26春八年级下册语文教案 《礼记》二则.docxVIP

22《礼记》二则

1．语言运用：了解《礼记》相关知识，理解积累重点文言词语。

2．思维发展：整体感知课文内容，了解“教学相长”“大同社会”的基本内涵。

3．审美鉴赏：找对偶句及排比句，体会整散结合的韵律美，类比说理的形象美。

4．文化传承：感受古人对“大同”社会的美好憧憬，理解儒家“教学相长”的观念，学习古圣先贤的智慧哲思。

1．了解《礼记》相关知识，理解重点文言词语。

2．了解“教学相长”“大同社会”的基本内涵。

品悟“教学相长”“大同社会”，概括儒家文化的基本内涵。

诵读法、点拨法、讨论法。

第1课时

虽有嘉肴

一、创设情景导入新课

“半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”，启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”，教育我们要有为国为民的情怀，等等。可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》，学习《虽有嘉肴》，领悟为学之道。(板书课题)

二、检查预习疏通字词

生难字词

(1)字音

嘉肴(yáo)兑命(yuè)学学半(xiào)弗学(fú)

教学相长(zhǎng)

(2)通假字

学学半[同“敩(xiào)”，教导]

(3)一词多义

其eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(不知其旨也（代词，它的）,其此之谓乎（连词，表推测，大概）))

(4)古今异义

不知其旨也(古义：味美；今义：意义)

三、初读课文整体感知

(一)朗读指导

1．听录音范读课文(多媒体播放)，扫清字词障碍。

2．自读课文，对照注释，了解文章的意思。

3．解词释义，积累用法。

(1)辨音解词：以小组为单位，找出文中的多音字，并解释意思。

点拨：

①强：读qiáng，“自强”，自我勉励，奋发图强。

②长：读zhǎng，“教学相长”，教与学是互相推动、互相促进的。

③兑：读yuè，“兑命”即《说命》，《尚书》中的一篇。

④学学：读xiàoxué，前一个“学”同“敩”，教导；后一个“学”，指学习。

(2)实词释义：两人结对，一人找实词，一人解释意思。

点拨：

①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也嘉肴：美味的菜肴旨：味美

②虽有至道，弗学，不知其善也至道：最好的道理善：好

③学然后知不足，教然后知困不足：不充足，不够困：困惑

④知不足，然后能自反也自反：自我反思

(3)找出虚词，积累其用法。

点拨：

①也：用在句末，表示语气，文中出现五次。

②弗：意思同“不”，文中出现两次。

③然后：连词，表示接着某种动作或情况之后，文中出现四次。

④故：所以，因此，文中出现两次。

⑤其此之谓乎：这句话共五个字，却有三个虚词“其”“之”“乎”。

(4)同学互助，用规范、表意清晰的语言翻译全文。

(二)整体感知

理清思路，绘思路图。

(1)找出文中总结性的句子。

点拨：①是故学然后知不足，教然后知困。②故曰：教学相长也。

(2)分析句子间的关系。

点拨：全文共五句话：第一句以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性；正因为学习是体验“至道”的重要途径，所以由第二句得出“学然后知不足，教然后知困”；第三句承接第二句，指出“知不足，然后能自反；知困，然后能自强”；第四句得出中心论点“教学相长”；第五句引用《兑命》中的话作为佐证，进一步加强论证。

(3)绘思路图。

(4)请同学们借助起承转合的标志性词语给课文分层。

点拨：起承转合的标志性词语：“是故”“故”。

课文层次：第一层：虽有嘉肴……不知其善也。第二层：是故学然后知不足……教学相长也。第三层：《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

四、精读课文深层理解

1．文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？

点拨：从“嘉肴”写起，是为了用“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性。

2．品读感悟，限时汇报。

(1)品韵味：找出对偶句、“也”字句，体会韵律美，分享交流。

点拨：①对偶句：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”这是一组对偶句，同时运用了类比手法，用“嘉肴”类比“至道”，用“弗食”类比“弗学”，用“不知其旨”类比“不知其善”，将抽象的道理转化为生动形象的生活常识，通俗易懂，整散结合，错落有致，节奏分明，读起来朗朗上口，容易记诵，韵味无穷。

②“也”字句：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”“也”字，放在句末，舒缓语气，读来有一种谆谆教诲、余音绕梁的韵味。

(2)悟道理。

①儒家教学思想“教学相长”给了我们怎样的启示？试结合学习实践，分小组谈谈你的看法。

【小贴士】

课文所讲的“教学相长”是一个人学习成长的过程