26春八年级下册语文教案 写作 考虑目的和对象.docxVIP

写作考虑目的和对象

1．理解写作需要考虑目的和对象的重要性，掌握根据不同目的与对象规划写作的方法，能完成写作实践提纲构思。

2．通过分析课文、案例讨论、写作实践，提升学生思考、规划写作的能力。

3．培养学生写作的针对性与责任感，激发关注生活、积极表达的热情。

一、情景导入激发兴趣

PPT展示叶圣陶的名言：写作就是说话，不过不用嘴说，用笔说。

师：“同学们，说话需要重视‘为什么说’和‘对谁说’，写作也是如此。大家平时写作文时，有没有想过‘为什么写’‘写给谁看’？”(板书课题)

二、整体解说领会方法

1．知识讲解

(1)写作目的

结合课本内容，举例说明：如消息写作目的是报道新近发生的事实、及时传递信息，所以采用倒金字塔结构、语言简洁；鲁迅小说创作目的是“揭出病苦，引起疗救的注意”，所以作品有强烈批判性。

(2)读者对象

以说明性文章为例，内容选择、知识深度、说明方法和语言，都得因“向谁说”调整；文学作品看似无明确对象，实则受读者影响，像茅盾写白杨树，考虑国统区读者，用象征与对比让读者理解。

2．案例分析与讨论

分组讨论《纪念白求恩》《土地的誓言》等课文写作目的、对象、文体和写法。

点拨：①《纪念白求恩》(毛泽东)：

写作目的：悼念逝者、赞扬其国际主义与共产主义精神，并号召全党同志学习他的精神(核心目的是“号召与学习”)。

写作对象：中国共产党的全体党员和干部(内部同志)。

文体：议论文(演说词)，富于逻辑性和号召力。

②《土地的誓言》(端木蕻良)：

写作目的：抒发对沦陷的东北故乡无比炽热的怀念、热爱与复仇决心(核心目的是“抒情与宣誓”)。

写作对象：广义的同胞，以及作者自己(情感宣泄)。

文体：抒情散文，富于感染力和诗意。

3．写作实践指导

聚焦写作实践一，引导学生选作文题，思考写作目的和读者对象。比如选“________，我想对你说”，引导学生思考“想对谁说？说什么？目的是倾诉、建议还是分享？”启发学生明确关键词或成句成段的初步设想。

以某一题目(如“我的小屋”)为例，示范如何列提纲：先明确目的(向朋友介绍小屋，传递温馨感受)、对象(好朋友)，再梳理提纲——开头引入小屋，中间写小屋布局、在小屋的生活片段，结尾抒发对小屋的情感。

鼓励学生选择题目，尝试列提纲，教师巡视指导，提醒联系写作目的和对象。

4．交流与总结

组织选相同题目的同学交流提纲，互相提建议完善。

总结本节课，强调写作考虑目的和对象，能让思路清晰，写出更贴合需求的文章；鼓励课后完成完整作文，继续践行这一写作理念。

三、例文引路感受特色

给校长的一封信——关于改善校园图书馆的建议

尊敬的校长：

您好！

我是×年级×班的一名学生。写这封信，是想就校园图书馆的改善，向您提出一些建议，希望能让这座知识宝库更好地服务大家。

目前，图书馆存在一些小问题。比如书籍更新较慢，经典名著居多，适合我们中学生阅读的最新优质文学作品、科普读物较少，像讲述人工智能新发展、太空探索新发现的书籍稀缺，难以满足我们对前沿知识的求知欲。还有，阅读区域的座椅有些破旧，久坐会不舒服，灯光也不够均匀，影响阅读体验。

我建议，学校可以定期采购一批适合中学生阅读的新书，涵盖文学、科学、艺术等领域，让我们接触到更多元的知识。同时，更换阅读区的座椅，调整灯光布局，打造更舒适的阅读环境。另外，还可以组织“图书推荐会”活动，鼓励同学们分享好书，让图书馆的书流动起来，发挥更大价值。

校园图书馆是我们课余汲取知识的重要场所，相信这些小改变，能让它成为大家更喜爱的地方。期待您的回复，也盼着能看到图书馆变得更棒！

此致

敬礼！

×××

×年×月×日

【点评】本文写作目的与对象适配：紧扣“向校长提建议”的目的，对象明确为校长，用尊重、诚恳的正式书信格式，陈述问题与建议时条理清晰，符合与校长沟通的语境，能有效传递诉求。内容逻辑清晰：先点明身份与写信意图，再具体列举图书馆现存问题(书籍更新慢、设施待优化)，接着针对性提出解决方案(购新书、换座椅、办活动)，最后表达期望，层层推进，让建议切实可行，易被接受。

四、板书设计

考虑目的和对象

写作目的：明确表达意图，如报道、批判、抒情等

读者对象：影响内容、写法选择