《化“废”为宝：发现与创造生活中的美》——小学三年级上册综合实践活动项目式学习设计.docxVIP

《化“废”为宝：发现与创造生活中的美》——小学三年级上册综合实践活动项目式学习设计

一、教学内容分析

??本节课隶属于《义务教育课程方案（2022年版）》指导下的小学三年级上册综合实践活动课程范畴。本课锚定“日常生活劳动”与“工艺制作”任务群，并深度融入环境教育、审美教育与创新教育的内涵。其核心知识图谱在于引导学生建构对“废物”的辩证认知（从“无用”到“可用”的概念转化），并链接材料属性（如硬度、柔韧性、质感）、简易构造（连接、固定、装饰）及形式美法则（如对称、重复、色彩搭配）等跨学科知识点。过程方法上，本课强调“调查设计制作评价”这一完整的项目式学习闭环，旨在让学生亲历从发现问题（资源浪费）、创意构思到动手解决问题（变废为宝）的完整探究过程，凝练“观察联想设计实践反思”的创造性问题解决方法论。素养价值渗透的落点在于：通过亲手将废弃物转化为艺术品或实用品，学生不仅能在“创意物化”中发展动手操作与技术创新素养，更能深层体认“资源循环”的环保价值观，以及从平凡乃至废弃之物中发现美、创造美的生活态度与审美情趣，实现“价值体认”与“责任担当”核心素养的无声浸润。

??从学情视角研判，三年级学生已具备初步的观察能力与手工操作基础，对“垃圾”和“手工制作”有直接生活经验，兴趣点浓厚。然而，其认知障碍可能在于：一、对“废物”价值的认知较为固化，难以主动进行跨类别、跨功能的创造性联想；二、在设计环节，想法可能天马行空但缺乏可行性与步骤规划；三、在制作环节，工具使用技巧和耐心可能不足。为此，教学调适应贯穿差异化支持：通过展示多层次范例（从简单到复杂）拓宽思维边界；提供“创意构思单”作为思维脚手架，引导其将想法可视化、步骤化；在实践环节，安排“技术顾问”角色（由教师或能力较强学生担任）巡回指导，并准备难易程度不同的材料包供学生选择。课堂中将通过“头脑风暴”分享、设计图草稿、制作过程观察等形成性评价手段，动态把握学生的思维层次与实践难点，即时调整指导策略。

二、教学目标阐述

??知识目标：学生能够理解“废物”的相对性概念，阐述至少两种常见废弃材料（如纸箱、塑料瓶）的基本特性及其再利用的潜在价值；能辨识并说出创意作品中所运用的简单构造方法（如插接、粘贴、捆绑）与装饰手法。

??能力目标：学生能够通过小组协作，完成一次完整的“变废为宝”微型项目：即经历“观察筛选材料→绘制简易设计草图→选择合适的工具与方法进行安全制作→清晰讲解作品创意”的全过程，初步形成“调研规划制作表达”的综合实践能力。

??情感态度与价值观目标：学生在活动中体验变废为宝的成就感，初步树立珍惜资源、减少浪费的环保意识；在欣赏与评价彼此作品的过程中，学会尊重不同的创意，培养善于发现生活中美的积极情感。

??科学（学科）思维目标：重点发展“创造性思维”与“系统思维”。引导学生运用“联想”（例如：这个瓶盖像什么？）和“功能转换”（例如：旧报纸除了阅读，还能变成什么？）等策略进行构思；并引导其思考作品制作步骤的合理性与材料选择的匹配性，形成初步的项目规划意识。

??评价与元认知目标：学生能够依据“创意性、美观性、实用性、环保性”等简易评价量规，对自我及同伴的作品进行初步点评；并能在活动后通过“我的制作小故事”简短回顾，反思自己在构思或制作环节遇到的困难及解决方法。

三、教学重点与难点

??教学重点：引领学生经历并掌握“变废为宝”的创意转化基本过程，即“观察材料特性→进行创意联想→设计制作方案→动手实践完成”。确立此为重点，因其是综合实践活动“创意物化”素养的核心体现，亦是连接环保意识（价值体认）与动手能力（问题解决）的关键枢纽。这个过程本身就是一个微型的工程设计思维循环，对学生未来参与更复杂的项目式学习具有奠基作用。

??教学难点：学生从“废”到“宝”的创造性构思阶段，以及将构思转化为可行制作方案的规划阶段。难点成因在于，三年级学生的思维跳跃性强，但容易脱离材料与工具的实际约束，产生“想得好却做不出”的挫败感。突破的关键在于提供丰富的“思维脚手架”，如多样化的范例启发、“创意构思单”的结构化引导，以及鼓励进行“原型测试”（先用材料简单试试看），从而将抽象创意逐步具象化、可操作化。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含废弃物污染与艺术转化的对比图片、微视频、多层次学生作品范例）；“创意之星”评价贴纸。

1.2材料与工具：分类收集的清洁安全废弃物材料包（A基础包：如各种纸盒、瓶罐、纽扣、毛线；B挑战包：如废旧光盘、小木块、布料等）；公用工具区（安全剪刀、胶枪（教师主导使用）、双面胶、彩绳、颜料等）。

1.3学习支架：“我的创意构思单”（内含：我想做…、我用的主要材料是…、我的设计草图、主要步骤123）。

2.学生准备

2.1预习任务：