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部编版语文一年级下册单元教学计划

单元主题：春光美好

一、单元教材分析

本单元以“春光美好”为主题，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课文及一个“语文园地一”。这些课文体裁多样，充满童趣，贴近儿童生活。《春夏秋冬》通过描绘四季特征，引导学生感受自然之美，认识四季名称及相关景物；《姓氏歌》以儿歌形式介绍常见姓氏，激发学生对传统文化的兴趣；《小青蛙》是一首富有生活气息的儿歌，渗透了形声字规律，倡导爱护青蛙；《猜字谜》则通过生动有趣的谜面，培养学生的观察力和思维能力。

本单元的编排遵循一年级下册识字写字的教学重点，注重识字方法的渗透，如象形识字、熟字加偏旁、字理识字等，并将识字与阅读、生活紧密结合。语文园地中的“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“阅读小贴士”等板块，进一步巩固识字成果，提升学生的语文素养。整体而言，本单元内容丰富，图文并茂，为学生开启了一扇感受春天、认识世界、乐于识字的大门。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.初步了解象形字、形声字的构字规律，学习运用多种识字方法（如看图识字、联系生活识字、熟字加偏旁等）独立识字。

3.正确、流利地朗读课文，背诵指定课文（如《春夏秋冬》《姓氏歌》部分段落）。

4.学习按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

（二）过程与方法

1.通过观察图画、联系生活实际、情境表演等方式，理解课文内容，感受春天的美好。

2.在朗读、背诵、游戏等多种活动中，激发识字兴趣，提高识字效率。

3.引导学生主动参与课堂讨论，乐于表达自己的阅读感受和发现。

4.鼓励学生在生活中留心观察，积累识字素材，拓展识字渠道。

（三）情感态度与价值观

1.感受春天的美好景象，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.初步了解中华姓氏文化，增强民族自豪感。

3.树立保护小动物、爱护环境的意识。

4.体验识字和阅读的乐趣，培养学习语文的兴趣。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.认识本单元的生字，掌握要求会写的字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确书写。

2.正确、流利地朗读课文，背诵指定篇目。

3.学习运用多种识字方法，培养独立识字能力。

（二）教学难点

1.部分生字的识记与书写，如“春、夏、姓、青、清”等字的间架结构和笔顺。

2.理解课文内容，体会课文所蕴含的情感，并将其内化为自己的情感体验。

3.初步感知形声字的构字规律，并尝试运用规律识字。

四、单元课时安排（共计约12-14课时）

*《春夏秋冬》：2-3课时

*《姓氏歌》：2课时

*《小青蛙》：2课时

*《猜字谜》：2课时

*语文园地一：2-3课时

*单元复习与检测：1-2课时

五、分课时教学建议

（一）《春夏秋冬》

1.第一课时：

*谈话导入，展示春天图片或视频，激发学生对春天的向往。

*初读课文，借助拼音读准字音，认识生字“春、夏、秋、冬、风、霜、雨、雪”。

*再读课文，理解“春风、夏雨、秋霜、冬雪”的意思，可通过看图、联系生活经验等方式。

*指导朗读，读出四季的特点和美感。

2.第二课时：

*复习巩固生字词，用生字组词说话。

*学习课文第二部分，认识“花、鸟、鱼、虫”，了解它们与季节的联系。

*指导背诵课文。

*指导书写“春、冬、花、入”，重点指导“春”字的三横长短和“入”与“人”的区别。

3.（机动）第三课时：

*拓展阅读关于四季的儿歌或小故事。

*开展“找春天”或“画四季”活动，将语文学习与生活联系起来。

（二）《姓氏歌》

1.第一课时：

*游戏导入，如“我是谁”，引出“姓氏”话题。

*初读课文，认识生字“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周”等。

*学习第一小节，了解常见姓氏，掌握“你姓什么？我姓李。什么李？木子李。”的问答方式。

*同桌互问互答，巩固姓氏的表达。

2.第二课时：

*复习生字，朗读课文。

*学习第二小节，了解复姓，感受姓氏文化的丰富。

*指导背诵课文。

*指导书写“姓、什、么、双”，重点指导左右结构字的写法。

*拓展：了解自己和同学的姓氏，说说姓氏的故事。

（三）《小青蛙》

1.第一课时：

*图片或谜语导入，认识青蛙，说说青蛙的益处。

*初读儿歌，认识生字“青、清、晴、睛、请、情”，发现这些字都含有“青”字。

*学习儿歌前两句，理解“河水清清天气晴，