小学英语五年级上册 Unit 2 ‘My Week’ 主题式词汇深度教学与交际应用设计.docxVIP

小学英语五年级上册Unit2‘MyWeek’主题式词汇深度教学与交际应用设计

一、教学内容分析

??本课教学内容基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》，隶属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，具体聚焦于“日常作息与学校生活”。从知识技能图谱看，本单元核心词汇围绕星期名称（Monday至Sunday）和部分常见日常活动展开，其认知要求从机械识记升级为在真实语境中的理解与应用，是学生从低年级简单指认向高年级用英语初步规划与表达个人生活过渡的关键节点，在教材纵向序列中起着承上启下的桥梁作用。过程方法上，课标强调通过体验、实践、参与、探究与合作等方式，发展学生的语言运用能力和学习策略。因此，本课设计将摒弃孤立单词操练，转而通过创设“规划我的一周”主题任务，引导学生像“小小时间规划师”一样，在完成任务的过程中自然习得与运用词汇，渗透信息梳理、合作协商等学习策略。素养价值层面，本课的知识载体不仅是语言符号，更是引导学生观察、规划自我生活的媒介。教学将深度挖掘其育人价值，在语言学习中渗透时间管理的初步意识、对校园生活的积极情感，以及通过中外周末活动对比，增进文化理解，培育家国情怀，实现语言学习与育人目标的协同并进。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：五年级学生已具备一定的词汇拼读基础和简单句型的表达能力，对“星期”概念和生活类话题有亲切感，此为教学有利基础。然而，学生可能存在的障碍在于：一是星期词汇拼写较长，易出现混淆（如Tuesday与Thursday）；二是在脱离句型的支持下，灵活、准确地运用这些词汇描述真实活动存在困难；三是思维层次多停留在简单记忆，缺乏在真实情境中综合运用语言解决实际问题的经验。针对此，教学过程将嵌入多维度形成性评估：例如，在导入环节通过头脑风暴“激活”旧知；在新授环节通过观察学生小组活动中的语言产出与合作状态，动态诊断其理解与应用水平；在练习环节设计分层任务，为不同需求的学生提供“脚手架”。教学调适策略将体现差异化：对基础薄弱学生，提供图文并茂的词汇卡和句型模板作为支持；对学有余力者，则鼓励其尝试更丰富的动词短语和复合句表达，并承担小组活动中的组织协调角色。

二、教学目标

??知识目标：学生能够正确听、说、认读、书写核心词汇Monday至Sunday，并能在“谈论一周活动”的语境中，理解与运用如“washmyclothes”,“watchTV”等常见动词短语，构建起以“星期”为时间轴、以“活动”为内容的基本表达框架。

??能力目标：学生能够结合个人真实生活，运用核心句型和词汇，就自己一周的主要活动进行简单的口头与书面描述，并能在小组合作中，通过询问“Whatdoyouhave/doon…?”获取同伴信息，初步完成信息差任务，发展初步的英语交际能力和信息处理能力。

??情感态度与价值观目标：学生在学习与展示个人一周安排的过程中，体验用英语表达自我生活的乐趣，初步建立合理安排时间的意识，并在小组分享中学会倾听与尊重他人的不同生活方式。

??学科思维目标：通过“归类星期词汇”、“为活动匹配最佳日期”等任务，发展学生的分类思维与逻辑规划思维；通过对比中西方典型周末活动，培养初步的文化对比意识与批判性思维萌芽。

??评价与元认知目标：引导学生运用教师提供的“语音准确性”、“内容真实性”等简易评价量表，对同伴或自己的口头汇报进行初步评价；在课堂尾声，通过“今天我学会了…”反思环节，鼓励学生回顾学习过程，识别有效的记忆或表达策略。

三、教学重点与难点

??教学重点：本课的重点是星期词汇（Monday至Sunday）在真实语境中的综合理解与初步应用。确立依据在于，从课标“大概念”视角看，“时间表达”是构成日常交际能力的基础模块，而“星期”是其中最贴近学生生活、使用频率最高的单位。从语言能力发展序列看，准确、熟练地运用这些词汇是学生从学习孤立单词迈向连贯表达、从课堂练习走向真实交际的关键一步，对后续学习更多时态和复杂生活描述具有奠基性作用。

??教学难点：难点之一是部分星期词汇（如Tuesday,Thursday）的准确发音与拼写区分；其二是引导学生超越简单句型的套用，能根据真实情况，灵活组合“星期+活动”进行个性化、有意义的表达。预设依据源于学情分析：长单词的发音与拼写对小学生存在认知挑战，易受母语发音干扰；而“真实、灵活地表达”需要学生调动已有知识、进行创造性思维加工，这对习惯了跟读模仿的部分学生而言是一个思维跨度。突破方向在于，通过自然拼读、歌曲韵文强化音形对应，并通过提供丰富的、贴近学生生活的语境和可选词汇库，搭建从模仿到创造的“阶梯”。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式电子白板课件（内含星期歌曲动画、动态单词卡、真实学生日程表图片、文化对比短视