2.2.2 脊椎动物（鸟） 教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册.docxVIP

2.2.2脊椎动物（鸟）教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容隶属于人教版初中生物七年级上册“生物的多样性及其保护”单元中“脊椎动物类群”的核心部分。此前学生已学习了腔肠动物、扁形动物等无脊椎动物，以及鱼类、两栖类、爬行类等脊椎动物，为本节鸟类的学习奠定了“生物类群逐步进化”的认知基础。同时，鸟类作为脊椎动物中适应空中飞行的典型类群，其形态结构与生理功能的适应性特征，是落实“结构与功能相适应”核心生命观念的重要载体。

教材通过实物观察、资料分析等活动，引导学生探究鸟类适应飞行的特点，不仅衔接了前序“动物类群特征”的学习思路，也为后续学习哺乳动物以及生物与环境的关系提供了方法借鉴。此外，本节内容与日常生活联系紧密，通过了解鸟类与人类的关系，可培养学生的生态保护意识，契合新课标中“核心素养导向”的教学要求。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出鸟类的主要特征，包括体表覆羽、前肢变成翼、有喙无齿、有气囊辅助肺呼吸等；能够结合实例阐述鸟类形态结构（如羽毛、骨骼、肌肉）与飞行生活的适应性关系；能够区分鸟类与其他脊椎动物类群的关键差异。

（二）应用实践

能够通过观察鸟类标本或实物，准确识别与飞行相关的结构，并解释其功能；能够依据鸟类的特征，判断常见动物是否属于鸟类；能够通过资料分析，总结鸟类与人类的相互关系，提出保护鸟类的简单可行措施。

（三）迁移创新

能够基于“结构与功能相适应”的观念，推测不同生活环境（如草原、森林、荒漠）中鸟类的形态结构差异；能够结合生物进化的思路，分析鸟类与爬行类的亲缘关系；能够通过小组合作，设计“探究鸟类飞行时气囊作用”的简易实验方案，培养科学探究能力与创新思维。

三、重点难点

（一）教学重点

鸟类的主要特征；鸟类形态结构与飞行生活的适应性关系。这是因为理解这两部分内容，既是掌握脊椎动物类群分类依据的关键，也是落实“结构与功能相适应”核心生命观念的核心环节，同时符合教材编排的重点导向与新课标对核心知识的要求。

（二）教学难点

气囊辅助肺呼吸的双重呼吸过程及其对飞行的意义；理解生物形态结构、生理功能与生活环境之间的统一关系。由于双重呼吸过程较为抽象，学生难以直接观察到，需要借助模型或动画进行具象化呈现；而“结构-功能-环境”的统一关系需要学生进行跨知识点的综合分析，对七年级学生的逻辑思维能力要求较高。

四、课堂导入

播放一段精心剪辑的视频，内容涵盖蓝天中翱翔的雄鹰、枝头鸣叫的麻雀、水面嬉戏的鸳鸯、迁徙途中的大雁等多种鸟类的动态场景，搭配轻快的背景音乐。视频播放结束后，向学生提问：“刚刚在视频中，大家看到了哪些动物？这些动物都有一个共同的名字——鸟类。它们有的能在高空翱翔，有的能在林间穿梭，有的能在水中游弋，为什么鸟类能够适应如此多样的生活环境，尤其是空中飞行这种特殊的运动方式呢？它们的身体里藏着哪些与生活方式相匹配的秘密？今天，我们就一同走进鸟类的世界，揭开这些秘密。”

通过直观的视频画面，吸引学生的注意力，激发其好奇心与探究欲，同时通过问题引导，自然衔接本节课的核心探究主题，让学生带着疑问进入新知学习环节。

五、探究新知

本环节以“探究鸟类适应飞行的特征”为核心，采用“观察感知—分析归纳—总结提升”的思路，结合实物观察、小组讨论、资料分析等多种学习活动，落实“教-学-评”一体化理念。

（一）观察鸟类的形态结构，感知飞行适应性

提供家鸽的标本、羽毛实物以及骨骼模型，引导学生以小组为单位进行观察。提出观察问题：“鸟类的身体外形有什么特点？羽毛有哪些类型，不同类型的羽毛分布在哪里？触摸鸟类的骨骼，感觉其质地与人类骨骼有何不同？”

学生观察结束后，组织小组分享交流。教师结合学生的分享进行总结：鸟类的身体呈流线型，这种外形能够减少飞行时空气的阻力；羽毛分为正羽和绒羽，正羽主要分布在两翼和尾部，质地坚韧，能够扇动空气产生飞行动力，绒羽分布在体表，质地柔软，具有保温作用；鸟类的骨骼轻薄、坚固，部分骨骼愈合在一起（如龙骨突），部分骨骼中空，既减轻了身体重量，又保证了骨骼的坚固性，为飞行提供了结构支撑。

（二）分析鸟类的生理功能，理解飞行适应性

1.呼吸功能：展示鸟类呼吸系统的结构图（包含肺和气囊），播放双重呼吸的动画视频，引导学生思考：“鸟类的呼吸器官是什么？气囊在呼吸过程中起到什么作用？双重呼吸是如何进行的，这种呼吸方式对飞行有什么意义？”

通过分析和讨论，让学生明确：鸟类的主要呼吸器官是肺，气囊与肺相通，分布在内脏器官之间。当鸟类吸气时，空气进入肺进行气体交换，同时一部分空气进入气囊储存；呼气时，气囊中的空气再次进入肺进行气体交换。这种“吸气和呼气时肺内都能进行气体交换”的双重呼吸方式，能够为鸟类飞行提供充足的氧气，满足飞行时高能量消耗的需求。

2.消化和循环功能：呈