2.2.2.3 鸟和哺乳动物（第一课时）教学设计-2025-2026学年人教版（2024）生物七年级上册.docxVIP

2.2.2.3鸟和哺乳动物（第一课时）教学设计-2025-2026学年人教版（2024）生物七年级上册

一、教材分析

本节内容隶属于人教版（2024）生物七年级上册“生物的多样性”单元中“动物类群”板块，是在学生学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物以及鱼类、两栖类、爬行类之后，对脊椎动物类群的进一步拓展。作为脊椎动物中结构更为复杂、适应性更强的两类生物，鸟和哺乳动物与人类生活联系极为密切，是学生认识生物与环境相适应的重要载体。

教材以“生物的形态结构与功能相适应”“生物与环境相适应”为核心主线，通过图文结合的方式呈现鸟的飞行适应性特征、鸟的主要特征以及哺乳动物的主要特征等内容，既承接了前序动物类群“从形态结构、生活习性等方面认识类群特征”的学习方法，又为后续学习生态系统中生物的角色、生物多样性的保护等内容奠定基础。新课标要求学生能基于观察和比较，归纳不同动物类群的主要特征，理解生物适应性的本质，本节内容正是落实这一要求的关键环节。

二、教学目标

依据新课标要求，结合学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面构建层层递进的教学目标：

（一）学习理解

能准确说出鸟的主要特征，能列举鸟适应飞行生活的形态结构和生理功能特点；能清晰阐述哺乳动物的主要特征，明确胎生、哺乳以及体表被毛等特征的核心意义；能区分鸟和哺乳动物与前序学习的其他脊椎动物类群的本质差异。

（二）应用实践

能结合具体实例，运用鸟和哺乳动物的主要特征判断常见动物所属类群；能通过观察鸟的标本或图片，分析不同结构与飞行功能的适应关系；能结合生活经验，举例说明哺乳动物的特征与人类生活的联系。

（三）迁移创新

能基于生物与环境相适应的理念，推测某一特定环境中鸟或哺乳动物的形态结构特点；能针对“鸟的飞行能力是如何进化形成的”“哺乳动物的胎生哺乳为何能提高后代成活率”等问题，提出合理的探究思路；能联系实际，探讨保护鸟类和哺乳动物对维护生态平衡的重要意义。

三、重点难点

（一）教学重点

鸟的主要特征；鸟适应飞行生活的形态结构和生理功能特点；哺乳动物的主要特征。

（二）教学难点

理解鸟的形态结构与飞行功能的适应性关系；理解哺乳动物胎生、哺乳特征对其生存和繁衍的意义；构建“生物的形态结构与功能相适应、生物与环境相适应”的核心观念。

四、课堂导入

播放一段包含雄鹰翱翔蓝天、麻雀穿梭林间、家鸽啄食谷物以及小狗奔跑、小猫嬉戏、奶牛产奶的短视频，视频结束后提问：“视频中出现了哪些动物？这些动物在生活环境、运动方式和繁殖方式上有什么不同？我们平时吃的鸡蛋、喝的牛奶，分别来自视频中的哪类动物？”

引导学生结合生活经验回答，随后总结：“这些动物有的能在空中自由飞行，有的能在陆地灵活奔跑，它们分别属于鸟和哺乳动物两类重要的脊椎动物。今天我们就一同走进这两类动物的世界，探索它们的形态结构特点以及与生活环境、生活习性的适应关系。”通过生活场景导入，激发学生的学习兴趣，同时建立新旧知识的联系，为探究新知做好铺垫。

五、探究新知

本环节围绕核心知识点，采用“观察—分析—讨论—归纳”的结构化教学模式，融入“教-学-评”一体化理念，具体设计如下：

（一）探究鸟的飞行适应性特征

1.观察感知：展示家鸽的形态标本、翼的结构图片以及鸟的骨骼标本，引导学生分组观察，思考：“家鸽的身体形态、翼的结构、骨骼特点与它的飞行生活有什么关系？”同时发放观察记录表，指导学生记录观察结果。

2.分析讨论：各小组结合观察结果展开讨论，教师巡视指导，针对学生的疑问进行点拨，如“家鸽的身体呈流线型，这样的形态能减少飞行时的空气阻力吗？”“家鸽的翼上有很多羽毛，这些羽毛有什么作用？”“鸟的骨骼比较轻，这对飞行有什么好处？”

3.归纳总结：邀请各小组代表分享讨论结果，教师结合学生回答进行补充和总结，明确鸟适应飞行生活的形态结构特点：身体呈流线型，减少空气阻力；体表被覆羽毛，前肢变成翼，翼是飞行的主要器官；骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，减轻体重；胸肌发达，能为飞行提供强大的动力。同时通过提问“如果鸟的胸肌不发达，还能顺利飞行吗？”引导学生理解结构与功能的适应关系。

4.评价反馈：通过随机提问的方式，检查学生对鸟飞行适应性特征的理解，如“请举例说明鸟的哪些结构能减轻体重，利于飞行？”对回答准确的学生给予肯定，对理解不透彻的地方进行再次讲解，确保学生扎实掌握该知识点。

（二）归纳鸟的主要特征

1.知识迁移：引导学生回顾前面学习的动物类群特征，思考：“除了适应飞行的特征外，鸟还有哪些共同的特征？”结合教材图文内容，补充鸟的生理功能特点，如用肺呼吸，气囊辅助呼吸（双重呼吸）；体温恒定；卵生等。

2.小组归纳：各小组结合前面的探究结果和教材内容，归纳鸟的主要特征，教师巡视指导，帮助学生梳理思