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2025年心理健康与教育辅导师资格考试试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据埃里克森心理社会发展理论，12-18岁青少年的核心发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感

B.建立同一性，防止角色混乱

C.获得勤奋感，避免自卑感

D.获得亲密感，避免孤独感

2.某初中生因数学成绩下滑出现“我肯定考不上高中”的认知，辅导师引导其用“最近三次小测中我有两次及格，说明基础尚可”来反驳原认知。这种技术属于（）

A.行为强化法

B.认知重构技术

C.系统脱敏法

D.共情回应

3.对小学三年级学生进行注意力评估时，最适合采用的工具是（）

A.SCL-90症状自评量表（成人版）

B.儿童行为量表（CBCL）

C.韦氏成人智力量表（WAIS）

D.瑞文标准推理测验（SPM）

4.针对青春期女生因体象焦虑（如认为“腿太粗”）引发的抑郁情绪，辅导师优先应关注的干预目标是（）

A.直接纠正“腿粗=不优秀”的认知偏差

B.引导其列出自身其他优势（如学习能力、人际关系）

C.制定每日运动计划以改善体型

D.联系家长要求减少对其外貌的评价

5.下列关于沙盘游戏治疗的描述，错误的是（）

A.适用于语言表达能力有限的儿童

B.治疗师需避免主动提问，以保持沙游的自发性

C.沙具的选择和摆放反映来访者的内心世界

D.最终目标是帮助来访者意识到沙盘中的象征意义

6.某高一学生因父母离异出现失眠、上课注意力分散，辅导师在首次会谈中最核心的任务是（）

A.收集家庭背景的详细信息

B.建立安全信任的辅导关系

C.制定具体的行为改善计划

D.评估是否需要转介精神科

7.儿童攻击性行为干预中，“当孩子用语言表达需求而非打人时，立即给予表扬”属于（）

A.消退法

B.正强化

C.负强化

D.惩罚

8.对高三学生进行考试焦虑辅导时，“把‘我必须考满分’调整为‘我尽力发挥现有水平’”属于（）

A.放松训练

B.认知调整

C.行为预演

D.社会支持系统构建

9.下列哪项不符合心理健康教育辅导师的伦理规范？（）

A.对来访者的个人信息严格保密（法律规定除外）

B.在辅导记录中仅使用化名

C.因来访者是熟人，降低收费标准

D.当发现自身能力不足时，主动转介

10.针对幼儿园小班幼儿的分离焦虑，最有效的干预方法是（）

A.严厉要求“必须自己待着”

B.允许带一件熟悉的玩具入园

C.承诺“妈妈马上回来”但延迟兑现

D.联合教师批评其“不勇敢”

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述青少年网络成瘾的三级预防策略。

2.列举儿童社交退缩行为的常见表现，并说明辅导师的干预要点。

3.说明在小学心理健康课中设计“情绪管理”主题活动时需遵循的原则（至少4条）。

4.对比“共情”与“同情”在辅导中的区别，并举例说明如何表达有效共情。

5.简述心理危机干预中“稳定化技术”的作用及常用方法（至少3种）。

三、案例分析题（20分）

案例背景：初二女生小晴（14岁），近3个月出现以下情况：

-情绪低落，常躲在房间哭泣，自述“活着没意思”；

-食欲下降，体重减轻5公斤；

-拒绝参加班级活动，称“同学都不喜欢我”；

-上周数学考试不及格后，用圆规划伤手臂（伤口表浅）。

母亲补充：小晴小学成绩优异，初一进入重点班后成绩中等偏下；父亲长期在外工作，母亲因工作忙碌常批评她“不努力”；小晴曾说“妈妈只关心分数”。

问题：

1.结合案例信息，判断小晴可能存在的心理问题，并说明依据。（8分）

2.设计初步的辅导方案（需包含评估、干预目标、具体措施）。（12分）

四、论述题（20分）

结合实际工作场景，论述“家庭-学校-社区”协同机制在青少年心理健康促进中的作用，并提出至少3条具体实施建议。

参考答案与解析

一、单项选择题

1.B（埃里克森理论中，12-18岁为同一性对角色混乱阶段）

2.B（通过提供客观证据反驳消极认知，属于认知重构）

3.B（CBCL是儿童行为评估常用工具；SCL-90适用于成人，WAIS和SPM侧重智力评估）

4.B（体象焦虑的核心是自我价值感偏差，需先扩展自我认知维度）

5.B（沙游中治疗师可适当提问引导反思，但需保持非指导性）

6.B（首次会谈的核心是建立信任关系，否则后续干预难以开展）

7.B（对目标行为给予积