2.1.2 种子植物（1）教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册.docxVIP

2.1.2种子植物（1）教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容隶属于人教版七年级上册第二单元“生物体的结构层次”中第一章“细胞怎样构成生物体”的延伸拓展，同时也是衔接“孢子植物”与“被子植物分类”的关键节点。教材以种子的结构为核心，通过观察菜豆种子和玉米种子的实验活动，引导学生对比两类种子的异同，理解种子植物适应陆地环境的结构优势，为后续学习植物的生长发育、繁殖后代以及生物与环境的关系奠定基础。

从新课标要求来看，本节内容对应“生物的多样性”和“生物体的结构与功能相适应”两大核心素养目标，强调通过实践探究培养学生的观察能力、对比分析能力，以及基于证据得出结论的科学思维。教材编排遵循“从具体到抽象、从感性到理性”的认知规律，先安排实验观察，再进行概念总结和规律提炼，符合七年级学生以形象思维为主、逐步向抽象思维过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出种子的基本结构，明确胚是种子的主要部分以及胚的组成；能够清晰区分菜豆种子和玉米种子的结构差异；理解种子植物相较于孢子植物更适应陆地环境的原因。

（二）应用实践

能够熟练运用解剖工具对菜豆种子和玉米种子进行规范解剖和观察，准确识别种子各结构的位置和形态；能够根据观察结果绘制种子结构示意图，并标注各部分名称；能够结合种子结构特点，解释日常生活中种子萌发的基本条件相关现象。

（三）迁移创新

能够基于种子结构与功能相适应的特点，推测不同环境中种子结构的特化现象；能够结合本节所学知识，设计简单的实验方案探究种子萌发与种子结构完整性的关系；能够初步建立“结构决定功能、生物适应环境”的生命观念，并运用该观念分析常见植物的生存策略。

三、重点难点

（一）教学重点

种子的基本结构，尤其是胚的组成和功能；菜豆种子与玉米种子的结构异同点。这是因为种子的结构是理解种子植物繁殖和适应陆地环境的基础，掌握两类种子的差异有助于学生后续区分裸子植物和被子植物，同时也是落实“结构与功能相适应”核心素养的关键载体。

（二）教学难点

准确理解胚是种子的主要部分；清晰区分玉米种子中胚乳与子叶的功能差异；建立“种子结构与陆地环境适应”的逻辑关联。七年级学生对“功能与结构相适应”的理解较为浅显，且玉米种子的胚结构相对隐蔽，解剖观察时不易完整识别，需要通过具象化的实验操作和针对性的引导分析突破难点。

四、课堂导入

采用生活情境导入结合问题驱动的方式：展示课前准备的多种植物器官实物，包括花生、玉米、西瓜籽、银杏果、海带、葫芦藓等，引导学生观察并分类。提问：“这些植物的繁殖器官有什么不同？其中花生、玉米、西瓜籽这类器官有什么共同特点？它们和海带、葫芦藓的繁殖方式存在本质区别吗？”

待学生初步讨论后，进一步引导：“我们日常吃的花生仁、玉米粒，其实都是植物的种子。这些种子看似小巧，却能发育成完整的植物体，它们内部究竟藏着怎样的结构？这些结构又是如何帮助植物在陆地上繁殖后代的？今天我们就一同走进种子的世界，探索种子植物的奥秘。”通过生活中常见的实物和递进式的问题，激发学生的探究兴趣，自然衔接本节课的学习主题。

五、探究新知

本环节以“实验探究+合作分析+总结提炼”的模式展开，围绕核心知识点逐步推进，落实“教-学-评”一体化理念。

（一）实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构

1.材料准备：为每组学生提供浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、解剖针、培养皿、碘液等实验材料，提前强调实验安全注意事项，尤其是使用刀片时的规范操作。

2.观察菜豆种子：引导学生先观察菜豆种子的外部形态，识别种皮和种脐；再用手轻轻剥去种皮，观察内部结构，用解剖针小心分开子叶，识别胚根、胚轴和胚芽。要求学生边观察边记录，尝试用文字描述各结构的形态和位置关系。

3.观察玉米种子：先引导学生观察玉米种子的外部形态，识别果皮和种皮（玉米种子的果皮和种皮紧密结合，不易区分）；再用刀片将玉米种子从中央纵向切开，在切面上滴加碘液，观察颜色变化；最后用放大镜观察切面，识别胚乳、子叶、胚根、胚轴和胚芽，记录各结构的形态和颜色变化。

4.小组合作：每组学生分工协作，一名学生操作，一名学生观察记录，一名学生准备展示发言。教师巡视各组，及时指导学生解决观察过程中遇到的问题，如无法区分胚轴和胚芽、玉米种子切面不平整影响观察等，同时对学生的实验操作规范性进行评价。

（二）总结种子的基本结构

1.小组展示：邀请2-3组学生展示观察结果，分享菜豆种子和玉米种子各结构的识别情况，展示绘制的结构示意图。教师针对学生的展示内容进行点评，纠正错误认知，补充遗漏的结构。

2.共同总结：结合学生的观察结果，教师引导全班学生共同总结种子的基本结构，明确种子由种皮和胚组成，胚包括胚根、胚轴、胚芽和子叶四部分。重点强调：种皮具有