2.2.2 脊椎动物 第2课时 两栖动物和爬行动物（提升讲义）教学设计.docxVIP

2.2.2脊椎动物第2课时两栖动物和爬行动物（提升讲义）教学设计

一、教材分析

本节课选自人教版2024七年级上册生物第二单元第二章第二节脊椎动物的第二课时，聚焦两栖动物和爬行动物两类脊椎动物。从教材编排逻辑来看，此前学生已学习了腔肠动物、扁形动物等无脊椎动物，以及脊椎动物中的鱼类，本节课内容是脊椎动物进化序列的延续，上承鱼类的水生生活特征，下启鸟类和哺乳类的陆生高等特征，尤其爬行动物是真正陆生脊椎动物的开端，在整个动物类群学习中具有重要的过渡衔接作用。

教材通过图文结合的方式，呈现了青蛙、蟾蜍等两栖动物，以及蜥蜴、鳄鱼等爬行动物的形态结构，同时围绕它们的生活环境、生殖发育等核心特征展开介绍，既符合初中学生从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，也契合新课标中“注重核心素养培养，强化生物与环境的联系”的要求。提升讲义层面，需在教材基础知识点之上，增加特征对比、生活实例分析等内容，帮助学生深化理解，构建完整的动物类群知识体系。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出两栖动物和爬行动物的常见代表动物；清晰描述两类动物的主要形态结构、生理功能特征；理解两栖动物“水陆两栖”生活的适应性特征，以及爬行动物成为“真正陆生脊椎动物”的关键原因。

（二）应用实践

能够根据两栖动物和爬行动物的核心特征，区分常见的动物类群；结合具体实例分析两类动物的形态结构与生活环境之间的适应关系；能通过观察动物标本或图文资料，归纳总结两类动物的生殖发育特点。

（三）迁移创新

能够结合两栖动物和爬行动物的生存现状，分析环境变化对它们的影响，提出保护这类动物的合理建议；基于两类动物的进化特征，初步探讨生物进化的趋势，建立“生物与环境相适应”的生命观念。

三、重点难点

（一）教学重点

两栖动物和爬行动物的主要特征；两类动物的形态结构、生殖发育与生活环境的适应关系。

（二）教学难点

理解爬行动物成为“真正陆生脊椎动物”的核心原因；辨析两栖动物和爬行动物在适应陆生生活方面的差异及进化意义。

四、课堂导入

采用情境设问导入的方式：同学们，夏天的池塘边经常能听到青蛙的鸣叫，看到蟾蜍在草丛中跳跃，这些动物既能在水里游动，又能在陆地上活动；而在公园的假山旁、沙漠里，我们还能见到蜥蜴、乌龟等动物，它们大多长时间生活在陆地上，很少下水。同样是脊椎动物，为什么有的动物能“水陆两栖”，有的动物却能完全脱离水环境生存呢？它们的身体结构里藏着哪些适应不同生活环境的秘密？今天我们就一同走进两栖动物和爬行动物的世界，揭开这些疑问。

导入环节同时展示青蛙、蜥蜴的生活场景图片，引导学生直观观察两者生活环境的差异，激发探究兴趣，自然过渡到新知学习。

五、探究新知

本环节以“自主观察—合作探究—总结归纳”的模式展开，结合标本观察、资料分析等活动，落实“教-学-评”一体化理念。

（一）探究两栖动物的特征

首先分发青蛙的形态标本和图文资料，引导学生自主观察思考：青蛙的身体分为哪几部分？体表有什么特点？四肢的形态与运动方式有什么关联？接着组织小组合作探究，结合教材内容讨论：青蛙的呼吸方式有什么特殊之处？这种呼吸方式与它的生活环境有什么关系？

在学生交流分享的基础上，进行梳理总结：两栖动物的体表通常裸露且湿润，这既有利于皮肤辅助呼吸，也能减少在水中的阻力；幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；运动方面，后肢发达，适合跳跃，趾间有蹼，适合游泳。同时结合蟾蜍、大鲵等实例，补充说明不同两栖动物的适应性特征差异，帮助学生构建完整认知。

随后设置过渡问题：两栖动物能在陆地上生活，但它们的生殖发育过程能完全脱离水环境吗？引导学生阅读教材中青蛙生殖发育的相关内容，明确两栖动物的生殖方式为体外受精，受精卵在水中发育成幼体，因此它们的生存依然依赖水环境，这也决定了它们还不是真正的陆生动物。

（二）探究爬行动物的特征

采用对比探究的方式，先展示蜥蜴的标本和生活习性资料，让学生对比青蛙的特征，自主列出蜥蜴在形态结构、生活环境上的不同之处。之后组织小组讨论：蜥蜴的这些结构特点如何帮助它适应陆生生活？

结合学生的讨论结果，进行重点讲解：爬行动物的体表覆盖角质的鳞片或甲，这既能够保护身体，又能减少体内水分的蒸发，解决了陆生生活中水分散失的问题；呼吸方面，爬行动物只用肺呼吸，且肺的结构比两栖动物更发达，能够满足在陆地上进行气体交换的需求；生殖发育上，爬行动物进行体内受精，受精卵外有坚韧的卵壳保护，卵内含有丰富的营养物质，胚胎在卵内发育成幼体，幼体孵化后即可独立生活，完全脱离了对水环境的依赖。正是这些特征，使得爬行动物成为真正的陆生脊椎动物。

补充鳄鱼、乌龟、蛇等常见爬行动物的实例，说明不同爬行动物的鳞片或甲、运动方式等的差异，如蛇没有四肢，靠肌肉和鳞片的协调作用爬行，进一步