成都理工大学辅导员考试真题库及答案解析.docxVIP

成都理工大学辅导员考试练习题库及答案解析

一、政治理论与政策法规类题目及解析

（一）简答题：请结合党的二十大报告，阐述高校辅导员在落实用社会主义核心价值观铸魂育人中的具体职责。

答案解析：党的二十大报告明确提出用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，需履行以下职责：

1.价值引领者：通过主题班会、谈心谈话等形式，系统讲解社会主义核心价值观的内涵，结合成都理工大学穷究于理成就于工的校训，将国家层面的富强、民主、文明、和谐与专业教育中的科技报国情怀结合，将社会层面的自由、平等、公正、法治与校园民主管理实践结合，将个人层面的爱国、敬业、诚信、友善与学生日常行为规范结合。

2.实践组织者：依托学校红色理工育人品牌，组织学生参与青春向党主题实践、大国工匠校友分享会等活动，引导学生在地质考察、科研实践中践行社会主义核心价值观。例如，带领地学专业学生参与乡村地质灾害防治志愿服务，将敬业精神与专业使命深度融合。

3.网络阵地守护者：针对00后学生数字原住民特点，运营好辅导员网络思政平台（如微信公众号、B站账号），制作核工精神地学报国等微视频，辨析网络上历史虚无主义、功利主义等错误思潮，用学生语言讲好中国故事、理工故事。

4.成长陪伴者：建立一对一成长档案，关注学生在考研、就业、人际关系中的价值困惑，通过典型案例分析（如对比躺平与奋斗的人生选择），帮助学生树立正确的价值导向，尤其要关注少数民族学生、家庭经济困难学生的价值观塑造，确保全员覆盖。

（二）案例分析题：某学生因父亲突发重病向辅导员请假回家，提交了医院诊断证明但未提前申请。学校《学生请假管理办法》规定未提前申请视为旷课，但该生情况特殊。作为辅导员，如何处理？

答案解析：处理此类问题需坚持原则性与灵活性相统一，具体步骤如下：

1.核实情况：立即与学生本人通话，确认父亲病情（如是否需要手术、治疗周期），联系学生家庭所在地医院核实诊断证明真伪（可通过医院官方电话或电子证明核验），同时与学生室友沟通，确认学生近期表现（是否存在其他异常情况）。

2.特事特办：根据《普通高等学校学生管理规定》第三章第十二条学生因特殊原因无法提前请假的，应及时补办手续，以及成都理工大学《学生事务应急处理办法》第四条涉及学生重大切身利益的事项，可启动快速审批通道，允许学生先回家照顾父亲，要求其3日内通过线上方式提交书面情况说明（需家长签字），同步向学院学工办报备。

3.后续跟进：

-学业帮扶：联系该生任课教师，说明情况并协商补课方案（如录制课程视频、安排学习小组帮扶）；

-经济支持：了解学生家庭经济状况，若符合条件，为其申请临时困难补助（学校设有暖心助学金，单次最高3000元）；

-心理疏导：安排心理委员每日联系学生，辅导员每2天与学生通话一次，关注其焦虑情绪，必要时推荐线上心理咨询服务；

-手续补办：学生返校后1个工作日内完善请假手续，在学生系统中备注特殊情况，不记为旷课。

4.制度完善建议：将此次案例整理成典型事件，向学院提出修订《学生请假管理办法》的建议，增加重大突发家庭事件的认定标准和应急处理流程，避免类似问题再次发生。

二、学生日常管理与学业指导类题目及解析

（一）论述题：结合成都理工大学三全育人综合改革要求，论述如何构建学业困难学生精准帮扶体系。

答案解析：成都理工大学作为双一流建设高校，构建学业困难学生精准帮扶体系需融入全员、全过程、全方位育人理念，具体可从以下五维体系展开：

1.精准识别体系：

-建立大数据+人工研判的预警机制。每学期初调取教务系统数据，筛选出前一学期必修课不及格2门及以上、平均学分绩点低于2.0的学生；

-结合辅导员日常观察（如课堂出勤率、晚自习参与度）、学生干部反馈（如小组作业完成情况）、家长沟通（如家庭是否发生重大变故），将学生分为潜在困难型一般困难型严重困难型三级，建立动态调整的预警台账。

2.精准诊断体系：

-开展一对一学业问诊。辅导员与学生共同分析挂科原因（学习方法问题/学习动力不足/心理障碍/家庭因素等），例如地学专业学生可能因《普通地质学》绘图能力薄弱挂科，需结合其高中文理分科背景判断；

-引入专业评估工具。联合教务处、心理中心，使用《大学生学习适应性量表》《学习动机诊断测验》等工具，量化分析学习策略、时间管理、自我效能感等指标。

3.精准干预体系：

-全员参与：

?学业导师：由专业教师担任，针对课程难点（如《高等数学》微积分部分）进行个性化辅导；

?学生骨干：组建地学先锋核学小筑学习小组，安排奖学金获得者与困难