“三全育人”背景下高职院校园林专业“专业思政”建设现状及问题分析.pdfVIP

经验交流现代园艺2024年第12期

“三全育人”背景下高职院校园林专业“专业思政”建设现

状及问题分析

陈诚

（长江职业学院，湖北武汉430074）

摘要高职院校园林专业“专业思政”建设存在缺乏有效的统筹规划、专业思政资源开发不足、教师自身思政素质有待提升等问

院

题，基于三全育人教育环境，提炼园林专业各类专业课程思政元素，旨在建立园林专业思政动态体系，加强园林专业思政与实践教学深

度融合，提高师资队伍专业思政建设能力策略，初步形成专业课程与思政教育融合教学模式。以期推动高职院校专业课程思政建设走深

走实，持续完善专业建设内涵、深化课程改革，实现高职专业技能人才培养质量全面提升。

关键词三全育人；园林专业；专业思政；课程思政；问题分析

院

“三全育人”是中国特色社会主义教育理论的新发关工作的高素质技术技能人才。

体，契合了构建“大思政”，专业基础课程从理解

展，现了立德树人的内在要求依据园林专业人才培养需要

。近年规

的内在规律，顺应了新时代人才培养的内在特征“范”的含义入手，引出遵守专业学习规范及制图规范

来，职业院校工作者从“课程思政”开始了立德树人的新的意义。以“细节决定成败，习惯成就人生”为出发点，引

，许。

探索多有益的“课程思政”建设实践经验逐步积累出具备专注能力的重要性。专业实践课程以培养创新意

培养主观能动意识，以求

“课程思政”是将思想政治工作体系贯通人才培养体系识和知识迁移的能力为重点，

的科学实践，“专业思政”将该实践进一步推向深化，构真务实的精神探求事物的本质和规律。专业核心课程导

、全。

建全员程、全课程育人格局入生态文明建设思想，明确园林景观要素与人居环境的

1“三全育人”背景下高职院校园林专业“专业思关系，将因地制宜与可持续发展理念渗透到专业教学

，

政”建设现状中并立足传统园林文化，使学生了解中国传统文化智

1.1专业课程思政全覆盖慧和中式园林智慧的伟大成就。专业课程思政建设过程

从、历史内涵、文化

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，中，课程定位中挖掘独特的行业价值

把思想政治工作贯穿教育教学全过程，对园林专业人才诉求等，依托课程背景，以学生为本，以育人为要，以学

培养方案涉及的所有专业课程进行了课程思政整体教习为中心，从学生所思所想、社会热点、国际国内形势、

，以，充分发挥园林专业现实问题等导入教学内容，引导运用科学方法分析解决

学设计挖掘专业课程思政元素

课程的育人功能，实现人人育人、事事育人、时时育人和问题，使学生掌握正确的世界观和方法论，为学生成长

处处育人的大思政格局。奠定科学的思想基础。

将价值导向融于知识传授1.3初步形成融合教学模式