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《我的伯父鲁迅先生》教学心得

篇1：我的伯父鲁迅先生教学心得

（一）前两课时教学设计介绍：

第一课时教学过程简介：

1、自由阅读课文，找出不熟悉或不理解的生字新词，自己想方法解决。（查字典、查资料、找同学帮忙等）

2、同学之间相互介绍课前收集到的有关鲁迅生平事迹的内容。（图书资源、网上资源、电视资源等）

3、阅读课文，了解课文内容，弄清记述的几件故事内容，并概述出每个故事的小标题。

4、分四组阅读各小故事，进行组内沟通读故事的感受。（为同学下一节课的全开放学习、研讨做预备活动）

5、作业：

（1）、连续收集有关鲁迅的生平资料，重点了解鲁迅生活的社会背景。

（2）、仔细阅读课文，进一步了解课文内容。

其次课时教学过程简介：

一、回忆、复习导入：

师：请同学们用最简明的语句介绍一下鲁迅。

生：鲁迅，原名周树人，是我国宏大的文学家、思想家、革命家。（师板书）

师（引导）：鲁迅为民主革命和现代文学的进展做好了巨大的贡献，他时时为人民着想，到处替人民说话，深受人民的敬重和爱戴，他的思想和品行可以用他曾经说过的一句话来概括“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。（引导同学从整体上了解鲁迅，激发同学对鲁迅的敬重和喜爱之情。同时为下文分析鲁迅的言行做了一次良好的铺垫。）

师（进一步引导）：就是这么一个人，一个值得人鄙视、一个值得人爱戴的人，永久地离开了我们，我们怎能不难过？怎能不哀思呢？

师：请同学们深情地把课文的第一自然段自由读一读：

生：“……我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永久见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地落下来。”（渲染情感气氛）

二、讨论、探讨课文：

师：同学们，鲁迅先生为什么会得到这么多人的敬重和爱戴呢？看着眼前的这一幕，鲁迅生前的事情一件一件地出现在“我”的脑海，课文接下来就用回忆的方式，记述了鲁迅生前的几件小事。下面我们就分成四个小组来学习这几个小故事。

师：首先，明确学习的方法和要求：1、每组同学阅读两个小故事，阅读第一个故事后要能提出最有价值的问题；阅读其次个故事后要预备回答问题。2、阅读方式可以自由，但肯定要有高效率，看哪一组完成的又快又好。3、详细阅读分工：

第一组读“谈《水浒传》”和“关怀女佣”；

其次组读“谈碰壁”和“救助车夫”；

第三组读“救助车夫”和“谈碰壁”；

第四组读“关怀女佣”和“谈《水浒传》”。

师：听清晰后同学们就可以开头活动了。

（穿插学习，互补共进，激发同学的主动制造欲望，增大课堂容量，提高课堂效率。）

生开头合作活动，老师进行必要的引导、提示。（强调同学在读课文、讨论分析课文的同时，能提出有价值的问题，并能对问题的质量进行简洁的分析和推断。从而培育同学的问题意识和制造力量。）

三、活动反馈，师生沟通：

同学在老师的协调组织下，开头进行小组展现：问、答、辩、评。逐步解决同学们提出的问题。并引导同学对所回答的问题进行评价或修正、补充。同时，老师作适时的`评价和必要的板书。

（该内容的设计主要体现同学的合作沟通、民主推举、大胆提问、勇于答辩、口语交际、擅长评价等的意识和力量，同时检测同学自学的状况，便于老师进一步针对性地开展教学。）

四、老师小结，引出第三课时教学内容：

师：这一节课同学们自己对课文进行了分析、学习，效果特别好，同学们将来肯定比老师更了不起。下一节课我们就请同学们把这一课的内容特别条理地整理出来，盼望同学们下去以后做一下预备。

（二）教学心得：

制造性地处理教材和放手的课堂教学是我在进行本课教学时的一大特点，在备课过程中，我发觉本课内容多，而且故事距离同学生活实际较远，在短短的三课时教学里，假如让同学一点一点把握，同学不简单接受，而文中现实部分的情感体验内容与四个小故事都可以分别独立成篇，同学完全可以在整体把握文章感情基调的基础上，进行合作沟通补充式学习全文。因此，我在处理教材上首先考虑让同学先把握全文的感情基调，然后，把四个故事分别分给四个小组，每个小组分析两个故事：一个要分析后能提出比较有价值的问题来；另一个要分析后预备好回答其他小组提出的有价值的问题。这样一来，就对同学从主动和被动两方面都提出了较高的要求，再加上老师准时抓住儿童剧烈的表现欲望，进行激励性的评价，（课堂上老师突出的“挑拨”技巧对于学校生来说是很有效果的）同学讨论问题的乐观性是特别高的。小组之间为了一个问题能争吵得是“面红耳赤”，促进了同学分析问题、解决问题再到提出问题力量的培育和形成，以至他们的口语交际力量在这一节课中都得到了特别好的熬炼；另一方面，用这样的课堂设计不仅