基于语篇视角的安全规则读写整合课教学设计——以广州版小学英语五年级下册Module 5为例.docxVIP

基于语篇视角的安全规则读写整合课教学设计——以广州版小学英语五年级下册Module5为例

一、教学内容分析

t/should...科五年级下学期教学范畴。深入解读《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本模块聚焦“安全”主题，隶属于“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。从知识技能图谱看，学生需在已学简单祈使句（如“Don‘trun.”）的基础上，系统学习并运用“Wemust/mustn‘t/should...”等更为正式、全面的规则表达句式，理解其在公共生活语篇中的交际功能，实现从零散表达到连贯语篇输出的能力跃升。过程方法上，本课强调“读写结合”的整合式教学路径，引导学生经历“解读范例—解构语篇—建构意义—创造表达”的完整过程，将语篇知识、语言知识和文化知识融为一体进行学习。在素养价值渗透层面，本课的知识载体——安全规则，其深层育人价值在于培养学生的公共安全意识、社会责任感和批判性思维。教学需超越语言形式的机械操练，通过创设真实或拟真的社区、校园、家庭等情境，让学生在分析、讨论、制定规则的过程中，体会规则背后的关爱、秩序与理性精神，实现语言学习与品格塑造的同频共振。

t...“以学定教”原则，进行学情研判：五年级学生已积累一定词汇量和基本句型，对“安全”话题有生活经验，能够理解常见安全标志的寓意。然而，他们的认知障碍可能在于：第一，将规则表达简单等同于“Don‘t...”的否定句式，对“must/should”等情态动词表达的规范性与强制性程度区分模糊；第二，在写作中，容易罗列单句，缺乏语篇意识，如不知道如何为规则清单添加标题、引言或分类说明；第三，在跨文化理解上，可能对中外某些具体安全规则的差异感到好奇或困惑。为此，教学过程中将通过“前测性问题”（如：你能说出三种不同的方式来表达“禁止游泳”吗？）动态诊断起点。针对差异，提供多模态支持：为视觉型学习者提供图文并茂的海报范例；为需要支架的学生提供句型库和写作模板；为学有余力者设置“规则合理性辩论”和“为国际交换生设计双语提示”等挑战任务。

二、教学目标

t/should...够理解并准确运用“Wemust/mustn‘t/should...”等核心句型结构，描述不同场景下的安全规则；能够掌握与主题紧密相关的词汇群，如“safetyrule,cross,pavement,helmet,carefully”等，并理解其在具体语境中的含义与用法。

??能力目标：学生能够通过阅读，从一篇结构完整的社区安全海报中提取关键信息，理解其语篇组织方式（如：标题引言规则列表）。进而，能够模仿该语篇结构，运用所学语言，合作或独立完成一份针对特定场景（如学校图书馆、游泳池）的规则倡议书或海报，实现信息的有效传递。

??情感态度与价值观目标：学生在学习和讨论安全规则的过程中，增强个人安全意识与社会责任感，体会到规则是保障集体利益与个人安全的必要前提，从而在日常生活中更愿意主动遵守并宣传安全规范。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的分析、归纳与逻辑思维。通过对比不同场景的规则异同，引导学生归纳规则制定的共性原则；通过评价已有规则的合理性，初步培养其批判性思维，鼓励他们思考“为什么要有这条规则？”。

??评价与元认知目标：引导学生使用简单的评价量表，对同伴创作的规则语篇进行“内容完整性”、“语言准确性”和“版面清晰度”的初步互评。课后，鼓励学生反思本课学习策略，例如：“我是通过多读范文还是多练习造句来掌握句型更有效？”

三、教学重点与难点

t/should...点是引导学生理解和运用核心句型结构“Wemust/mustn‘t/should...”来多角度表达安全规则，并初步构建规则类说明性语篇的写作框架。其确立依据源于课标对五年级学生“能围绕相关主题表达简单观点”的要求，以及此类表达在日常交际与书面输出中的高频性。掌握此重点，能为学生日后撰写各类须知、公约等实用文体奠定坚实的语言与思维基础。

??教学难点：难点在于学生从阅读理解到创造性写作的迁移应用过程，具体表现为：1.语篇结构的迁移困难：学生容易止步于造句，而忽略为规则清单添加恰当的标题、场景说明和逻辑分类。2.思维层次的提升困难：从“识别规则”到“为特定场景自主制定合理规则”，需要学生调动生活经验并进行逻辑推理，部分学生可能感到无从下手。预设依据来自对学生常见写作问题的分析——内容零散、缺乏组织。突破方向在于提供可视化、结构化的写作支架（如思维导图、模板），并通过小组合作降低认知负荷，在讨论中激发创意。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：包含街道、学校、公园等场景安全隐患短片的PPT课件；高清社区安全海报范例图；交互式白板及书写工具。

1.2文本与学具：分层阅读任务单（A