2.1.2 种子植物 教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）.docxVIP

2.1.2种子植物教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版七年级上册第一单元第二章“了解生物圈中的绿色植物”，是在学生掌握“藻类、苔藓和蕨类植物”等孢子植物相关知识后的延伸学习。种子植物作为生物圈中最高等、分布最广泛的植物类群，其核心特征是依靠种子繁殖后代，这一特征与孢子植物形成鲜明对比，也为后续学习“被子植物的一生”“绿色植物在生物圈中的作用”等内容奠定基础。

教材以“种子的结构”为核心，逐步展开对裸子植物和被子植物的区分，通过观察实验、对比分析等活动，引导学生理解种子植物适应陆地环境的优势。新课标要求学生能结合具体实例区分裸子植物和被子植物，掌握种子的基本结构，同时培养观察能力、合作探究能力以及生物与环境相适应的生命观念，本节内容正是落实这些要求的关键载体。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出种子的基本结构（种皮、胚根、胚芽、胚轴、子叶）及其功能；能清晰区分裸子植物和被子植物的核心差异（种子是否有果皮包被）；能列举常见的裸子植物和被子植物实例。

（二）应用实践

能通过观察菜豆种子和玉米种子的结构，准确识别各部分名称，并比较两者结构的异同点；能运用所学知识判断常见植物属于裸子植物还是被子植物；能结合种子结构特点，解释种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因。

（三）迁移创新

能联系日常生活实际，分析种子结构与农业生产的关系（如选种时关注种子饱满度的原因）；能基于种子植物的分布特点，探讨其对生物圈生态平衡的作用；能提出关于种子萌发条件的探究问题，并初步设计探究方案。

三、重点难点

（一）教学重点

种子的基本结构及其功能；裸子植物和被子植物的区别与实例。这两部分内容是理解种子植物核心特征的基础，也是后续生物知识学习的重要铺垫，同时契合新课标中对植物类群区分和结构认知的核心要求。

（二）教学难点

菜豆种子和玉米种子结构的异同点分析；理解种子植物适应陆地环境的优势。前者需要学生具备细致的观察能力和对比分析能力，后者要求学生将结构特点与环境适应相联系，形成抽象的生命观念，对七年级学生的认知水平有一定挑战。

四、课堂导入

采用生活情境导入法：上课伊始，教师展示一组实物或图片，包括花生、玉米、松子、银杏果、海带、葫芦藓等。向学生提问：“同学们，这些植物都是我们生活中常见的，大家仔细观察一下，它们的繁殖方式有什么不同呢？我们吃的花生仁、玉米粒是什么？而海带、葫芦藓又是依靠什么繁殖后代的呢？”

引导学生回忆此前学习的孢子植物相关知识，明确海带、葫芦藓依靠孢子繁殖，而花生、玉米等依靠种子繁殖。随后教师总结：“依靠种子繁殖的植物统称为种子植物，它们在生物圈中分布广泛，适应性极强。今天我们就一起来深入探究种子植物的奥秘。”以此激发学生的探究兴趣，自然过渡到本节课题。

五、探究新知

（一）观察种子的结构

首先进行实验准备，为每组学生提供浸泡过的菜豆种子、玉米种子、放大镜、刀片、滴管、碘液等实验材料。教师先示范实验操作要点：观察菜豆种子时，先剥去种皮，再小心分开两片子叶，观察胚的各部分结构；观察玉米种子时，需用刀片沿中线纵向切开，在切面上滴加碘液，观察颜色变化。同时强调实验安全，提醒学生使用刀片时注意规范操作。

学生分组进行实验探究，教师巡视指导，解答学生疑问。学生观察完成后，每组推选代表分享观察结果，教师结合学生分享，利用多媒体课件展示菜豆种子和玉米种子的结构示意图，逐一讲解各部分结构名称及功能：种皮起保护作用；胚根将来发育成根；胚芽将来发育成茎和叶；胚轴连接根和茎；子叶为种子萌发提供营养物质（菜豆种子两片子叶储存营养，玉米种子一片子叶转运营养，营养主要储存在胚乳中）。

随后引导学生对比菜豆种子和玉米种子的结构，总结异同点：相同点是都有种皮和胚；不同点是菜豆种子无胚乳、子叶两片，玉米种子有胚乳、子叶一片。通过对比，帮助学生进一步理解种子结构的共性与特殊性。

（二）区分裸子植物和被子植物

教师展示松球果、银杏果、苹果、桃子等植物的果实或种子图片，提问：“大家观察这些植物的种子，它们的包裹情况有什么不同呢？”引导学生发现：松球果的种子裸露在外，没有果皮包裹；苹果、桃子的种子被果皮包裹在果实内部。

基于学生观察结果，教师明确裸子植物和被子植物的定义：种子裸露，无果皮包被的植物是裸子植物；种子有果皮包被，形成果实的植物是被子植物。随后列举常见实例，帮助学生巩固认知：裸子植物如松树、柏树、银杏、水杉等；被子植物如小麦、水稻、花生、向日葵等。

进一步引导学生思考：“为什么被子植物比裸子植物分布更广泛，适应性更强呢？”结合种子结构和果实的作用，学生讨论后，教师总结：被子植物的果实能保护种子，还能帮助种子传播（如苍耳的果实有刺，可附着在动物体表传播；樱桃的果实甜美，被动物食用后种子随粪便传播），这些特