2.2.2 脊椎动物 — 鱼教案（2025-2026学年人教版生物七年级上册）.docxVIP

2.2.2脊椎动物—鱼教案（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容选自人教版生物七年级上册第二单元“生物体的结构层次”之后的“生物圈中的动物”模块，是脊椎动物类群学习的开篇内容。教材以鱼为核心，从形态结构、生理功能、与环境的适应等方面展开，既承接了前面“动物的主要类群”中无脊椎动物的学习思路，又为后续两栖动物、爬行动物等更高等脊椎动物的学习奠定基础。

新课标要求学生能结合具体动物类群，说明生物体的结构与功能相适应、生物与环境相适应的基本观念。教材通过观察鱼的形态、探究鱼的呼吸等活动，引导学生主动参与学习过程，培养观察能力、探究能力和合作交流能力，同时渗透爱护生物、保护生态环境的情感教育。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出鱼的主要外部形态特征，理解鱼的体型、鳞片、鳍等结构与水中生活的适应性；能清晰描述鱼的呼吸器官的组成及呼吸过程，明确鳃是鱼适应水中呼吸的关键结构；能知晓鱼作为脊椎动物的核心特征，区分鱼与无脊椎动物的本质差异。

（二）应用实践

能通过观察鱼的实物或标本，准确识别鱼的不同鳍的名称及作用；能结合鱼的呼吸过程，解释鱼缸中增氧设备的作用，分析鱼在缺氧环境下难以生存的原因；能运用结构与功能相适应的观念，分析鱼的某一具体结构（如鳃丝）与水中生活的适应关系。

（三）迁移创新

能基于鱼的适应特征，推测生活在不同水域环境（如淡水、海水，湍急水流、平静水域）中的鱼可能具有的形态结构差异；能结合本节课所学知识，提出保护鱼类资源、维护水域生态平衡的具体建议；能将鱼的结构与功能相适应的观念迁移到其他水生生物的学习中，形成统一的生物适应环境的认知框架。

三、重点难点

（一）教学重点

鱼的主要形态结构与水中生活的适应性；鱼的呼吸器官及呼吸过程；鱼作为脊椎动物的特征。

（二）教学难点

理解鱼的鳃与水中呼吸的适应性；理解结构与功能相适应、生物与环境相适应的观念，并能初步运用该观念分析具体问题；探究鱼鳍在游泳中的作用的实验设计思路。

四、课堂导入

展示一组富有感染力的水生生物图片，其中以各种形态的鱼为主体，搭配清澈的水域、摇曳的水草等背景。提问：“同学们，在清澈的溪流、广阔的湖泊和海洋中，生活着多种多样的生物，其中最常见的就是鱼。大家平时见过哪些鱼？它们在水中是如何自由游动、如何呼吸的呢？为什么鱼离开水就会很快死亡？今天我们就一起走进鱼的世界，揭开这些疑问。”

通过生活中常见的现象和直观的图片，引发学生的好奇心和探究欲望，自然过渡到本节课的学习主题——脊椎动物中的鱼。

五、探究新知

（一）观察鱼的外部形态，感知结构与水生生活的适应

分发鱼的实物标本或播放鱼的形态观察视频，引导学生以小组为单位进行观察，思考以下问题：鱼的身体呈什么形状？这种形状对鱼在水中生活有什么好处？鱼的体表覆盖着什么结构？用手触摸会有什么感觉？这种结构有什么作用？鱼的身体两侧有什么特殊的结构？鱼的身体上有哪些鳍？不同鳍的位置和形态有什么差异？

学生观察结束后，组织小组代表发言，分享观察结果。教师结合学生的回答进行总结和补充：鱼的身体大多呈流线型，这种形状可以减少在水中游动时受到的阻力；体表覆盖着鳞片，鳞片表面有黏液，既可以保护身体，又能进一步减小游动时的阻力；身体两侧有侧线，侧线是鱼的感觉器官，能感知水流的方向、速度和测定方位；鱼的鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍，不同的鳍在游泳时发挥着不同的作用，如尾鳍能控制前进的方向和提供前进的动力，胸鳍和腹鳍能维持身体的平衡。

在此过程中，教师通过提问引导学生主动观察，通过总结梳理知识点，帮助学生理解鱼的外部形态结构与水中生活的适应性，落实学习理解层面的目标。同时，通过小组合作观察，培养学生的合作交流能力。

（二）探究鱼的呼吸，理解鳃的适应特征

提出问题：“鱼在水中是如何呼吸的呢？我们平时看到鱼在水中会不停地口和鳃盖后缘交替张合，这一现象与呼吸有关吗？”引导学生进行猜想。随后，组织学生观察活鱼的呼吸过程，验证猜想。

展示鳃的结构模型或解剖视频，引导学生观察鳃的组成：鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成，其中鳃丝是进行气体交换的主要部位。进一步提问：“鳃丝为什么是鲜红色的？这与它的功能有什么关系？鳃丝的形态特点（细、多、密）对气体交换有什么好处？”

结合学生的回答，教师详细讲解鱼的呼吸过程：鱼在水中时，口和鳃盖后缘交替张合，使水从口流入，经过鳃丝时，水中的氧气进入鳃丝内的毛细血管，同时毛细血管内的二氧化碳排出到水中，水再从鳃盖后缘流出。鳃丝呈鲜红色是因为其中含有丰富的毛细血管，细、多、密的形态特点增大了与水的接触面积，有利于高效地进行气体交换。

为了让学生更直观地理解鳃与水中呼吸的适应性，补充实验：将鱼的鳃取出，放在清水中观察鳃丝的舒展状态，再将其放在空气中，观察鳃丝的变化。提问：“鳃丝在空气中会变得干燥、黏