2.2.2 两栖动物和爬行动物教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）.docxVIP

2.2.2两栖动物和爬行动物教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版七年级上册生物学“生物体的结构层次”单元下的“动物类群”板块，承接前面无脊椎动物的学习，是学生构建“脊椎动物演化脉络”认知的关键环节。教材以两栖动物和爬行动物的代表性物种为切入点，通过形态结构、生活习性的对比呈现，凸显两类动物在脊椎动物演化历程中从水生向陆生过渡的不同阶段特征。

从新课标核心素养要求来看，本节内容聚焦“生命观念”中结构与功能相适应、生物与环境相适应的核心内涵，同时为培养学生“科学探究”能力提供了具象载体——通过观察物种特征、分析适应现象，落实科学思维的训练。教材编排遵循学生认知规律，从常见物种（如青蛙、蜥蜴）入手，逐步深入核心特征，再延伸到与人类生活的关系，为“教-学-评”一体化设计提供了天然的内容框架，助力学生形成对脊椎动物类群的系统认知，为后续鸟类、哺乳类的学习奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确描述两栖动物和爬行动物的代表性物种名称；清晰阐述两类动物的核心形态结构特征；明确区分两栖动物“水生到陆生过渡”与爬行动物“真正陆生”的本质差异；理解两类动物的结构特征与它们生活环境之间的适配关系。

（二）应用实践

能够依据两栖动物和爬行动物的核心特征，准确判断常见动物所属类群；能结合具体实例分析某一特征对动物生存的意义（如青蛙的皮肤辅助呼吸对陆生生活的适应价值）；能通过观察标本或图片，自主梳理两类动物的结构异同点，并用规范的生物学语言进行表述。

（三）迁移创新

能够结合两栖动物和爬行动物的生存依赖条件，分析环境变化（如水质污染、栖息地破坏）对两类动物生存的影响，提出初步的保护建议；能基于两类动物的演化特征，推测脊椎动物从水生向陆生演化的关键节点与适应策略；能将所学知识应用到日常生活中，对身边的两栖、爬行动物保护现象进行简单评价。

三、重点难点

（一）教学重点

两栖动物的主要特征；爬行动物的主要特征；两类动物结构特征与生活环境的适应关系。

（二）教学难点

理解两栖动物“水生向陆生过渡”的中间属性（如生殖发育仍依赖水）；辨析爬行动物成为“真正陆生脊椎动物”的关键特征（如卵外有坚韧卵壳、体表有角质鳞片）；将结构与功能相适应的观念迁移到对两类动物适应现象的分析中。

四、课堂导入

采用情境设问导入：“同学们，春天雨后的校园墙角、草丛里，经常能听到清脆的蛙鸣，也能看到青蛙跳跃的身影；而在阳光充足的窗台或路边，偶尔会遇到缓慢爬行的蜥蜴、壁虎。同样是陆生环境中常见的动物，青蛙在繁殖季节会回到水中产卵，而蜥蜴却能在陆地上完成生殖发育。为什么会有这样的差异？它们的身体结构又藏着哪些适应生活环境的秘密？今天我们就一同走进两栖动物和爬行动物的世界，揭开这些疑问。”

同时，播放1分钟短视频，展示青蛙的生长发育过程（从蝌蚪到成蛙）和蜥蜴的生活场景，配合提问：“视频中青蛙的幼体和成体生活环境有什么不同？蜥蜴的生活又有什么特点？”引导学生初步感知两类动物的差异，激发探究兴趣。

五、探究新知

本环节以“自主观察—合作探究—精讲点拨—评价反馈”为核心流程，落实“教-学-评”一体化，分两个模块展开。

（一）探究两栖动物的主要特征

1.自主观察：展示青蛙的形态结构标本、解剖示意图，发放观察任务单，引导学生重点观察青蛙的体表、四肢、呼吸器官等结构，记录观察结果（如体表光滑、有四肢、后肢发达等）。

2.合作探究：以小组为单位，围绕“青蛙的结构如何适应它的生活环境”展开讨论，聚焦三个问题：①青蛙的体表特征与它的生活环境有什么关系？②青蛙的四肢形态适合哪种运动方式？③青蛙的呼吸器官有哪些？不同呼吸器官分别在什么场景下发挥作用？小组内梳理讨论结果，推选代表发言。

3.精讲点拨：结合学生发言，进行针对性讲解：青蛙的体表光滑湿润，不仅能减少水中运动的阻力，还能辅助呼吸，但这也导致水分易散失，所以青蛙多生活在潮湿环境中；前肢短小适于支撑身体，后肢发达肌肉有力，适于跳跃和游泳，契合它水陆两栖的生活习性；青蛙幼体（蝌蚪）用鳃呼吸，成体用肺呼吸，同时皮肤辅助呼吸，肺的结构简单，无法满足全部气体交换需求，皮肤辅助呼吸弥补了这一不足。

4.特征总结：引导学生基于观察和讲解，自主归纳两栖动物的主要特征，教师补充完善：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸；体表裸露，体温不恒定。同时，列举蟾蜍、大鲵等其他两栖动物实例，强化学生对特征的认知。

5.评价反馈：通过随机提问检测学生掌握情况，如“蟾蜍属于两栖动物吗？依据是什么？”“青蛙为什么不能长时间离开潮湿环境？”，对回答准确的学生给予肯定，对表述不完整的地方引导其他学生补充，及时纠正认知偏差。

（二）探究爬行动物的主要特征

1.对