2.2.2 细菌教案 - 2025-2026学年人教版生物七年级上册.docxVIP

2.2.2细菌教案-2025-2026学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容隶属于人教版生物七年级上册第二单元“生物体的结构层次”中“单细胞生物”相关章节的延伸，是学生在认识了植物细胞、动物细胞的基本结构，以及单细胞生物（如草履虫）的生命活动之后，首次接触到的原核生物类群。细菌作为自然界中分布最广、数量最多的微生物，其结构特点、营养方式和生殖方式不仅与前面所学的细胞结构知识紧密衔接，也为后续学习真菌、病毒，以及生态系统中的分解者、传染病的预防等内容奠定了重要基础。

从新课标要求来看，本节内容聚焦“生物体的结构与功能相适应”“生物与环境相适应”等核心生命观念，强调通过观察、探究等活动培养学生的科学探究能力和科学思维，同时引导学生认识细菌在自然界中的作用及与人类的关系，树立健康生活和可持续发展的意识。教材通过图文结合的方式呈现细菌的形态、结构，结合经典实验素材介绍细菌的发现和生殖特点，符合七年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知规律，为开展探究式教学提供了良好的素材支撑。

二、教学目标

依据新课标“核心素养导向”的要求，结合学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定如下目标：

（一）学习理解

能够准确说出细菌的基本形态，辨析细菌细胞的基本结构及与植物细胞、动物细胞的主要区别；能清晰阐述细菌的营养方式（异养）和生殖方式（分裂生殖）的核心特征；能回忆并简述巴斯德实验的主要过程和结论，认同细菌的发现与科学探究方法的密切关联。

（二）应用实践

能够通过观察细菌结构模式图，准确区分细菌的基本结构和特殊结构（如荚膜、鞭毛），并结合结构特点推测其功能；能运用细菌生殖的特点，解释细菌数量快速增长的原因；能结合细菌的营养方式和生殖特点，分析细菌在特定环境（如食品储存环境）中的生存状况，提出简单的食品保鲜建议。

（三）迁移创新

能够结合细菌与人类的关系，辩证分析细菌对人类的利与弊，如举例说明有益细菌在食品制作、污水处理中的作用，以及有害细菌引发的疾病及预防措施；能基于细菌的结构和生命活动特点，设计简单的探究实验方案（如探究温度对细菌繁殖的影响），初步形成科学探究的设计思路；能联系日常生活实际，提出改善环境、抑制有害细菌传播的合理建议，树立健康生活和生态保护的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

细菌的结构特点及与植物细胞、动物细胞的区别；细菌的生殖方式及特点；细菌的营养方式。这三个知识点是理解细菌生命活动的核心，也是后续学习微生物相关内容的基础，同时契合新课标中“生物体的结构与功能相适应”的核心观念培养要求。

（二）教学难点

细菌的结构与功能相适应的特点（如无成形细胞核对细菌生命活动的影响、鞭毛与运动的关系）；巴斯德实验的原理和结论的理解（涉及对照实验的设计思路，对七年级学生的科学思维要求较高）；辩证分析细菌与人类的关系（需要结合具体实例，兼顾知识应用和价值引领）。

四、课堂导入

采用生活情境导入结合问题驱动的方式：上课伊始，教师展示两组图片，一组是发霉的面包、腐烂的水果，另一组是超市售卖的酸奶、泡菜。随后向学生提问：“同学们，我们身边的这些现象都和一种微小的生物有关，你们知道是什么吗？发霉的面包为什么会变质？而酸奶、泡菜这些美味的食物又离不开它的作用？这种生物我们用肉眼看不到，却无处不在，它就是今天我们要认识的主角——细菌。大家有没有想过，这些看不见的细菌到底长什么样？它们是如何生存和繁殖的？又为什么能对我们的生活产生这么大的影响呢？”

通过生活中常见的现象引发学生的认知冲突和探究兴趣，同时自然引出本节课的核心主题，为后续探究新知环节做好铺垫。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化理念为核心，将知识点拆解为三个递进的探究任务，每个任务均包含“教师引导-学生探究-评价反馈”三个环节，确保学生主动参与知识构建过程。

（一）探究一：细菌的发现与形态

教师引导：首先向学生介绍细菌发现的历史背景，播放巴斯德实验的动画片段，提出问题：“在巴斯德之前，人们认为食物变质是自然发生的，巴斯德是如何通过实验反驳这一观点的？实验中设置了哪些对照条件？”随后展示细菌形态的显微图片和模式图，引导学生观察：“这些细菌的形态有什么不同？可以分为哪几种类型？”

学生探究：学生以小组为单位讨论巴斯德实验的过程和结论，结合教材图文资料梳理实验的关键步骤；通过观察图片，归纳细菌的三种基本形态（球菌、杆菌、螺旋菌），并记录观察结果。

评价反馈：教师邀请小组代表分享对巴斯德实验的理解，针对实验中的对照设计、变量控制等关键点进行追问和补充，评价学生对科学探究方法的理解程度；展示学生归纳的细菌形态类型，纠正可能出现的错误，强调细菌形态的多样性和统一性。

核心知识点总结：细菌的发现离不开科学探究精神；细菌的基本形态为球菌、杆菌、螺旋菌，个体十分微小，需要借助