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《劳动与技术》五年级上册教案

单元概述

本单元旨在引导五年级学生认识劳动工具的基本使用方法，掌握简单的手工制作与基础技术操作技能，培养其动手实践能力、创新思维和精益求精的工匠精神。通过贴近生活的项目式学习，让学生在“做中学”“学中思”，理解劳动创造价值，体会技术改善生活的意义，树立正确的劳动观念和安全意识。

单元教学目标

1.知识与技能

认识常见手工工具（如剪刀、尺子、胶水、简单木工工具等），了解其安全操作规程。

掌握纸艺、简易木工、布艺等基础制作技法，能独立完成指定作品。

学会观察生活中的技术现象，初步运用创意设计解决简单问题。

2.过程与方法

通过小组合作、项目实践等方式，体验“设计—制作—改进”的技术流程。

培养规范操作、节约材料、安全劳动的行为习惯。

3.情感态度与价值观

感受劳动的乐趣与价值，培养对技术制作的兴趣和耐心。

树立“安全第一”的劳动意识，养成爱护工具、珍惜劳动成果的品质。

课时安排（建议）

本单元共设若干课时，可根据实际教学进度与学生掌握情况灵活调整。

第一课：纸的奇妙变身——创意纸艺挂饰

一、教学目标

1.知识与技能

认识剪刀、直尺、铅笔等工具，学习安全使用方法。

掌握折纸、剪刻、粘贴等纸艺基本技法，能设计并制作一款纸艺挂饰。

2.过程与方法

通过观察范例、小组讨论、动手尝试，体验从设计到成品的创作过程。

3.情感态度与价值观

激发对纸艺创作的兴趣，培养细致耐心的操作习惯和审美情趣。

二、教学重难点

重点：剪刻技法的准确性与粘贴的牢固性。

难点：对称图案的设计与镂空部分的精细操作。

三、教学准备

教师：多媒体课件（纸艺挂饰范例、制作步骤视频）、各色卡纸、剪刀、直尺、胶水、打孔器、彩绳。

学生：提前收集废旧卡纸、剪刀（圆头安全型）、铅笔、橡皮、直尺。

四、教学过程

（一）情境导入（约5分钟）

1.教师展示多款精美纸艺挂饰（如立体窗花、动物造型挂饰），引导学生观察：“这些作品是用什么材料制作的？它们有什么特点？”

2.提问：“生活中哪些地方能看到纸艺作品？纸为什么能变成这么多有趣的造型？”激发学生探究兴趣，引出课题。

（二）探究新知（约10分钟）

1.工具安全我知道

小组讨论：使用剪刀、直尺时需要注意什么？

教师总结安全要点：剪刀尖不对人、用完及时合闭；直尺边缘不划手；铅笔不作玩具。

2.技法学习

示范讲解：

折纸：对折、对角折等基础方法，强调对齐、压平。

剪刻：直线剪、曲线剪、镂空剪的技巧，提醒学生保持手部稳定，从小开口开始剪。

粘贴：涂抹胶水要均匀，粘贴位置要准确，按压片刻固定。

（三）实践创作（约20分钟）

1.设计方案

学生分组讨论，在草稿纸上画出挂饰设计草图（要求：对称图案、有镂空元素、尺寸适中）。

教师巡视指导，帮助优化设计方案。

2.动手制作

分发材料，学生按照“折纸→画轮廓→剪刻→展开→粘贴装饰”的步骤操作。

教师重点指导剪刻镂空部分的技巧，鼓励学生互相帮助。

（四）展示评价（约5分钟）

1.学生将完成的挂饰用彩绳悬挂在“创意树”展示区，介绍自己的作品名称、设计理念和制作心得。

2.互评：从“创意性、工艺性、整洁度”三个方面进行小组互评，教师总结点评，肯定优点，提出改进建议。

（五）拓展延伸

布置任务：观察生活中的其他纸艺作品，尝试用今天学的技法制作一款节日贺卡。

第二课：简易木工初体验——筷子小书架

一、教学目标

1.知识与技能

认识木工常用工具（如砂纸、乳胶、直尺），学习筷子的打磨与拼接方法。

能小组合作完成简易筷子小书架的制作。

2.过程与方法

通过观察结构图、分步实践，理解“测量—打磨—拼接—固定”的木工流程。

3.情感态度与价值观

培养团队协作能力和耐心细致的劳动态度，感受木材的天然质感与手工制作的成就感。

二、教学重难点

重点：筷子的打磨技巧与书架结构的拼接稳定性。

难点：如何通过调整拼接角度和用胶量保证书架承重能力。

三、教学准备

教师：成品筷子书架、砂纸（粗细两种）、竹筷子、乳胶、直尺、铅笔、抹布、结构分解图。

学生：预习木工安全知识，准备围裙、护目镜（可选）。

四、教学过程

（一）问题驱动（约5分钟）

1.教师出示杂乱堆放的文具和书本，提问：“如何让桌面更整洁？我们能用常见的材料制作一个小书架吗？”

2.展示用筷子制作的小书架，引导学生观察结构：“它由哪些部分组成？这些筷子是如何连接的？”

（二）技能学习（约15分钟）

1.工具介绍与安全操作

演示砂纸的使用方法：顺木纹方向打磨，先用粗砂纸磨平毛刺，再用细砂纸抛光。

强调：打磨时保持手部稳定，避免砂纸打滑擦伤；乳胶需适量涂抹，防止溢出。

2.结构解析

出示书架结构图，分解为“底座、两侧挡板、横档”三部分，