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七年级下册《道德与法治》全册教案

作为一名深耕教学一线多年的教育工作者，我深知《道德与法治》课程对于青少年价值观塑造和人格培养的重要性。七年级下册的内容，承接了上册对自我认知的初步探索，进一步引导学生走向更广阔的社会生活，关注个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，并初步接触法律常识，为形成健全人格和法治观念奠定基础。本教案旨在提供一个宏观的教学框架和具体的实施建议，希望能为同仁们的教学工作提供一些有益的参考。

一、课程总览与教学理念

本册教材以“成长中的我”为线索，围绕“青春时光”、“做情绪情感的主人”、“在集体中成长”、“走进法治天地”四个单元展开。教学过程中，应始终坚持以下理念：

1.立德树人，价值引领：将社会主义核心价值观融入教学各环节，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.学生为本，尊重差异：关注学生的生活经验和情感需求，尊重个体差异，鼓励个性化表达与成长。

3.知行合一，注重实践：强调理论联系实际，通过情境体验、角色扮演、社会调查等多种形式，引导学生在实践中感悟、在体验中升华。

4.生活逻辑，情境建构：从学生熟悉的生活现象入手，创设贴近学生实际的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

5.对话互动，共同成长：构建民主、平等的师生关系，通过对话、讨论等方式，引导学生主动参与，师生共同进步。

二、单元教学思路与实施建议

第一单元：青春时光

单元主题：感悟青春，珍视生命，学会独立思考与批判精神，树立自信自强的人生态度。

核心教育点：青春期的生理与心理变化、独立思维、批判精神、开发创造潜力、自信自强、行己有耻、止于至善。

教学目标：

*帮助学生认识青春期的生理和心理变化，悦纳自己的生理变化，直面青春期的心理矛盾，学会自我调节。

*引导学生理解独立思考和批判精神的内涵与意义，初步培养独立思考能力和批判精神，勇于表达不同见解。

*激发学生的创造热情，鼓励学生开发自身的创造潜力，尝试用智慧和双手去创造。

*使学生理解自信、自强的重要性，学会培养自信的品质，磨砺坚强意志，培养自强精神。

*引导学生树立“行己有耻”的道德底线意识，懂得“止于至善”是人生的一种精神境界和追求，并付诸行动。

教学实施建议：

*情境创设：利用青春期主题的影视片段、歌曲、学生身边的案例等，引发学生共鸣。例如，讨论“我的青春困惑”，让学生敞开心扉。

*活动体验：组织“青春畅想”绘画或征文比赛，“榜样的力量”故事分享会（寻找身边自信自强的人或事），“假如我是……”角色扮演（体验不同选择带来的后果，理解行己有耻）。

*思辨讨论：针对“追星”、“网络流行语”等现象，引导学生进行独立思考和批判性分析，区分流行与盲从。

*实践引导：鼓励学生参与小发明、小创造活动，或者为社区、班级做一件有益的小事，践行“止于至善”。

第二单元：做情绪情感的主人

单元主题：了解情绪的多样性与复杂性，学会调控情绪，体味美好情感，传递情感正能量。

核心教育点：情绪的类型与作用、情绪的管理、情感的种类与作用、体味美好情感、传递情感正能量。

教学目标：

*使学生了解情绪的基本类型，认识到情绪的多样性和复杂性，理解情绪对个人观念和行动的影响。

*引导学生学会正确对待自己的各种情绪感受，掌握一些基本的情绪调节方法，提高情绪管理能力。

*帮助学生认识情感的多样性，理解情感对我们成长的重要作用，学会区分基础性情感与高级情感。

*引导学生学会通过多种方式体味美好情感，认识到负面情感体验对成长的意义。

*鼓励学生在与他人的交往中传递积极的情感，学会关心他人，奉献社会，让生命更有意义。

教学实施建议：

*情绪识别：通过表情卡片、情绪词语接龙等方式，帮助学生认识和表达不同的情绪。

*案例分析：选取因情绪失控导致不良后果的案例，以及积极调控情绪带来良好结果的案例，进行对比分析，让学生理解情绪管理的重要性。

*方法指导：教授学生如改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等情绪调节方法，并鼓励他们在生活中尝试运用。可以设计“我的情绪调节小妙招”分享活动。

*情感体验：组织观看感人的影片、阅读优秀的文学作品、参与志愿服务等活动，引导学生体验和感受美好情感。

*情境模拟：设置一些需要关心他人、帮助他人的情境，让学生扮演不同角色，体验如何传递情感正能量。

第三单元：在集体中成长

单元主题：理解集体生活的重要性，学会处理个人与集体的关系，培养团队意识和集体荣誉感，共建美好集体。

核心教育点：集体的温暖与力量、个人与集体的关系、集体中的角色与责任、美好集体的特征、共建美好集体。

教学目标：

*使学生认识集体的含义和特征，感受集体带给个人的温暖和力量，理解集体生活对个人成长