精品解析：浙江省金华义乌稠州中学2024-2025学年八年级下学期3月月考语文试题（原卷版）.docxVIP

稠州中学八年级语文独立作业检测

出卷人：审核人：

2025.3.7

温馨提醒：全卷满分120分（含卷面书写3分），考试时间120分钟。请仔细审题，细心答题。

中华传统文化博大精深，是我们民族的瑰宝。让我们一起触摸传统文化，感悟经典魅力，了解中华传统文化，增强民族文化自信。

⊙活动一：品读诗文经典（24分）

1.阅读文段回答问题

春天的杭州风光旖旎，当你漫步于一碧万顷的西子湖畔，扑面而来的是轻柔的春风，放眼望去是参差披fú()的烟柳。蓦然回首，苏轼、白居易……多少文人雅士抒写的诗词歌赋，被人们吟咏与传唱；济公、白娘子……多少yùn()含着人情世故的美丽传说，作为一种文化印记在民间延续和继承。此刻，城市的喧嚣戛然而止，只有内心充yínɡ()的诗意，在脉脉流淌。

（1）根据拼音，在空缺处填写汉字。

①参差披fú（）②yùn（）含③充yínɡ（）

（2）给下面加点字选择正确的读音。

①西子湖畔（A.bànB.pàn）②蓦然（A.mòB.mù）

（3）画线句中存在语病，请加以修改。

2.古人的年龄有时不用数字来表示，而用一种与年龄有关的称谓来代替。下面与“黄发”“垂髫”相对应的一项是（）

A襁褓花甲 B.耳顺豆蔻 C.古稀始龀 D.不惑弱冠

3.诗文寄情，让我们穿行在“有声有色有情味”的经典诗文中，体味百味人生。请根据相应主题，完成古诗文整理的思维导图。

①______________②______________③______________④______________

⑤______________⑥______________，______________⑦______________

4.班级开展“阅读经典名著分享会”，小语同学制作了一张阅读分享卡，他想邀请你一起完善这张分享卡。

《经典常谈》阅读分享卡

简介作品

这是（1）_______填作者）先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，亦可看作一本精彩的学术散文集。

摘录语段

分享批注

中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。（《＜说文解字＞第一》）

屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。（《辞赋第十一》）

作者在许多篇章开头都写了这样文字，请探究篇章开头的妙处：（2）___________

《史》《汉》可以说是各自成家。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外：《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些……总之，《史》《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的。（《＜史记＞＜汉书＞第九》）

作者在这一章的结尾处用了对比的方法，其效果是：

（3）_______

交流记录

小语：读了《经典常谈》后，我发现可以用选择性阅读来读这本书，我对诗歌很感兴趣，所以我先选择《＜诗经＞第四》来读，里面的诗歌内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役等古时的社会风貌，让我了解到古代人们的生活，也更激发了我学习诗歌的兴趣。

我：是这样的，（4）_________（以《经典常谈》为例谈谈你如何使用选择性阅读）

⊙活动二：领略山水风物（24分）

文学文本阅读

织藤编竹兴味长

彭敏艳

①山村雨后，水满花乱波浪滚，鱼跃虾跳螃蟹肥，砍竹破篾织竹篮。门前溪里卧着鱼篓子，村居春日妙趣横生。尤其是织藤编竹，它们总轻易俘虏了我的心肝脾肺胃，尽管我知道它们与劳作的辛苦是连体的。

②这或许与我儿时浸泡在竹编的时光里有关。我爷爷擅长竹编，他破出的竹篾片片薄而均匀，非常完美地拉抻出竹篾的柔韧，编成的家用竹具形态优美且坚固耐用：鸡笼、猪笼、箩筐、簸箕、筛子、篮子……他总能编出你眼里的惊喜。

③我常常衔着一根竹芯半蹲半坐着，看爷爷把砍下来的新鲜竹子去掉枝丫，露出竹子光溜修长的身躯，接着破成一捆捆大小、长度一致的细长篾条。做簸箕耳的时候，要用火烤过竹条，才能弯出自己想要的弧度。烤竹条的时候，竹子的清香先是变得愈发浓郁，随后便掺上烟火的味道。我极喜欢它，总是贪婪地闻着。可我还没闻够，爷爷便把它们闷进了土里去，厚厚的泥土封闭了一切，记忆里唯剩褪色的遗憾。

④后来竹编被赐予一个诗意的名字——“非遗”。可惜爷爷已经无从知晓。这回听说要与“指尖上的非遗”相约，才惊觉原来那熟悉的气味一直盘踞于心，未曾消散过。枯黄的记忆