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2026年春季学期XX市第一中学学科带头人培养计划：培训内容与考核机制设计

为深入落实新时代教育改革发展要求，强化我校教师队伍建设，打造一支政治素养高、专业能力强、教学水平优、科研能力突出、具备引领示范作用的学科带头人队伍，引领各学科教学质量稳步提升，推动我校教育教学事业高质量发展，充分发挥学科带头人在教学、科研、师资帮扶中的核心作用，结合我校办学特色、学科发展实际及教师队伍现状，特制定2026年春季学期“学科带头人”培养计划，重点明确培训内容、细化考核机制，确保培养工作有序、有效开展，实现“培养一批、引领一片、带动整体”的培养目标。

一、指导思想

本次学科带头人培养工作，以立德树人根本任务为指引，立足我校“提质增效、内涵发展”的办学理念，遵循“因材施教、精准培养、注重实效、引领辐射”的原则，以提升学科带头人的专业素养、教学创新能力、科研攻关能力和引领示范能力为核心，通过系统化培训、实践性锻炼、常态化考核，打造一支兼具教学功底、科研能力和引领能力的学科领军人才，带动各学科教研组整体提升，优化教师队伍结构，助力我校打造特色学科品牌，提升教育教学核心竞争力。

二、培养目标

（一）总体目标

通过本学期系统化、针对性的培养与考核，使我校学科带头人候选人的政治素养、专业理论水平、课堂教学能力、科研创新能力得到显著提升，具备独立开展高质量教学、牵头开展科研课题研究、指导青年教师成长、引领学科发展的能力，形成一支“师德高尚、业务精湛、善于创新、乐于引领”的学科带头人队伍，推动各学科教学质量、科研水平同步提升，为我校教育教学改革发展提供人才支撑。

（二）具体目标

1.师德素养：强化学科带头人的责任意识、育人意识和奉献精神，坚定教育初心，恪守教师职业道德规范，成为师德师风的标杆。

2.教学能力：熟练掌握学科课程标准，创新教学方法和教学模式，能独立设计高质量教学方案、开展示范课和优质课，课堂教学效率和教学质量显著优于普通教师，形成个人独特的教学风格。

3.科研能力：掌握基本的科研方法和科研规范，能独立牵头或参与市级及以上科研课题研究，能结合教学实际撰写高质量的教学论文、教学案例，具备科研成果转化能力。

4.引领能力：能发挥示范引领作用，主动承担青年教师帮扶任务，指导青年教师提升教学、科研能力；能牵头开展学科教研组活动，推动学科教学改革和学科内涵发展。

5.学习能力：树立终身学习理念，主动关注学科前沿动态、教育教学改革趋势，能主动吸收先进教育理念和教学方法，并灵活运用到教学、科研实践中。

三、培养对象

本次培养对象为我校各学科骨干教师中选拔的学科带头人候选人，具体选拔标准如下：

1.政治素质过硬，恪守教师职业道德规范，热爱教育事业，具有强烈的责任心、事业心和奉献精神，无师德师风违规记录。

2.教龄5年及以上，具备中级及以上职称，在本学科教学中表现突出，教学成绩优异，获得过校级及以上教学表彰（如优质课、教学能手等）。

3.具备一定的科研基础，曾参与或牵头过校级及以上科研课题，或在市级及以上刊物发表过教学论文、教学案例，具备初步的科研思维和科研能力。

4.具备良好的沟通能力、组织能力和引领意识，愿意承担青年教师帮扶任务，主动参与学科建设，能带动身边教师共同进步。

5.身心健康，能正常承担培养计划中的培训、实践、帮扶等各项任务，主动配合学校开展培养和考核工作。

本次培养对象共计XX名，覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康等所有学科，每个学科选拔1-2名候选人，确保各学科均衡发展。

四、培养周期

2026年春季学期全学期（2026年2月-2026年7月），共计18周，分为三个阶段开展培养工作：

1.启动部署阶段（第1-2周）：完成培养对象选拔、公示，召开培养工作启动会，明确培养目标、培训内容、考核机制及各项要求，发放培养资料，组建培养指导团队。

2.集中培训与实践锻炼阶段（第3-15周）：按照培养计划，开展系统化集中培训、专题研讨、实践锻炼、帮扶引领等活动，推进培养工作落地见效，定期开展阶段性督查。

3.总结考核阶段（第16-18周）：开展全面考核工作，汇总培养情况和考核结果，梳理培养工作中的优秀经验和不足，对考核合格的培养对象授予“学科带头人”称号，不合格的提出整改建议，形成培养工作总结报告。

五、核心培训内容（重点板块）

结合培养目标和培养对象实际，本次培训内容坚持“针对性、实用性、系统性、创新性”原则，重点围绕师德素养、教学能力、科研能力、引领能力四大模块开展，每个模块设置具体培训内容和培训形式，确保培训内容贴合需求、落地见效。

（一）师德素养提升模块（第3-4周）

核心目标：强化培养对象的师德师风建设，坚定教育初心，提升育人能力，树立学科