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幼儿园开学前全员培训计划(样例)

一、培训基本信息

培训周期：202X年8月20日-8月25日（共6天，含集中学习与分组实践）

培训对象：全体教职工（含教师、保育员、保健医生、后勤保障人员、行政管理人员）

培训定位：以“儿童发展为核心，以安全规范为底线，以专业提升为目标”，聚焦新学期教育教学、保育照护、安全管理、家园共育四大核心任务，通过“政策学习+案例研讨+实操演练+反思重构”四位一体模式，帮助教职工完成从“假期状态”到“工作状态”的快速转换，为秋季学期平稳开园、高质量保教奠定基础。

二、培训目标分解

本次培训围绕“师德修养、专业能力、安全规范、家园共育”四大维度设定目标，确保全员在思想认知、操作标准、协作机制上达成共识：

（一）师德与职业认同目标

1.全体教职工深入理解《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》核心要求，明确“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的教育使命；

2.结合幼儿园“尊重儿童、热爱教育”的园本文化，梳理教师、保育员、后勤人员的职业边界与服务承诺，形成《教职工职业行为负面清单（202X版）》；

3.通过典型案例剖析与“师德故事会”分享，强化教职工的职业荣誉感与责任意识，杜绝“重技能轻情感”“重结果轻过程”的功利化倾向。

（二）专业能力提升目标

1.教师群体：掌握《3-6岁儿童学习与发展指南》在新学期主题活动中的落地策略，能独立设计符合幼儿年龄特点的区域活动方案；熟练运用“观察-记录-分析-支持”的专业流程，完成幼儿发展档案的框架搭建；

2.保育员群体：精准把握“保教结合”的实践要点，熟练操作晨午检、餐点分发、午睡照护等12项日常保育流程，掌握不同年龄段幼儿生活自理能力的支持方法（如小班幼儿如厕指导、大班幼儿整理习惯培养）；

3.保健医生：更新传染病预防与突发疾病处理的实操技能，重点强化秋季常见传染病（如手足口病、流感）的识别标准与隔离流程；

4.后勤人员：熟悉园内设施设备（如户外器械、厨房设备、消防器材）的安全检查标准与维护周期，能独立完成班级、公共区域的隐患排查并形成记录；

5.行政人员：优化园内各项管理制度（如考勤、物资采购、家长沟通）的执行流程，提升跨部门协作效率，确保信息传递“零误差”。

（三）安全规范达标目标

1.全员掌握“一日活动安全操作清单”，覆盖入园离园、教学活动、户外活动、餐点时间、午睡环节等场景的安全注意事项；

2.教师与保育员能协同完成“班级安全责任区”划分，明确各自在幼儿如厕、上下楼梯、使用剪刀等工具时的监护职责；

3.后勤与保健团队联合制定《幼儿园安全应急预案（202X版）》，包含防拐骗、防烫伤、防踩踏、突发疾病等7类常见安全事件的处置流程，并通过模拟演练验证方案的可操作性；

4.全体教职工通过“安全知识线上测试”（含法律法规、急救技能、隐患识别等内容），达标率100%。

（四）家园共育协同目标

1.教师掌握“新生家长沟通六步法”（入园前家访、新生开放日、家长问卷分析、个性化需求对接、分离焦虑疏导、每日反馈），能针对不同类型家长（如焦虑型、放任型）设计差异化沟通策略；

2.全体教职工统一“家园共育”的宣传口径，明确家长在幼儿习惯培养、安全教育中的参与方式（如亲子任务单、家长助教、安全知识宣传）；

3.行政与教师团队共同完成《新生入园家长指南》的修订，涵盖物品准备、心理调适、接送规范等实用内容，确保家长对园所要求“心中有数”。

三、培训内容与实施安排

（一）第一阶段：理念筑基（8月20日-21日，共2天）

核心任务：通过政策学习、案例研讨与文化浸润，统一教育理念与职业认知。

具体安排：

-上午（9:00-11:30）：集中学习

1.政策解读：园长领学《幼儿园保育教育质量评估指南》《儿童权利公约》等文件，结合园所实际分析“以儿童为中心”的教育理念如何体现在一日生活中；

2.师德专题：邀请区教育局师德标兵开展“做有温度的教育者”主题讲座，穿插“师德两难情境”现场问答（如“家长送礼物怎么办？”“幼儿冲突中如何保持公正？”）；

3.园本文化传承：播放上学期优秀保教活动视频（如大班“种植园”项目、小班“情绪小屋”建设），由参与教师分享背后的教育思考，强化“尊重儿童个体差异”的园本理念。

-下午（14:00-16:30）：分组研讨

1.教师组：围绕“如何观察幼儿的学习行为”展开研讨，结合《指南》中的发展指标，分析典型观察记录案例（如“4岁幼儿在建构区的合作行为”），提炼“客观描述-行为归类-支持策略”的记录框架；

2.保育员组：以“从‘照顾者’到‘教育者’的角色转换”为主题，讨论