未来生活展望：《每个家庭都会拥有一架小飞机吗？》——七年级英语Module 4 Unit 2 教学设计.docxVIP

未来生活展望：《每个家庭都会拥有一架小飞机吗？》——七年级英语Module4Unit2教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”主题范畴下的“科学技术”子主题，对应七年级下学期学生应达到的三级水平要求。从学科核心素养视角解构，本课以“未来生活预测”为话题载体，旨在实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。知识技能图谱聚焦于一般将来时“will”的肯定、否定及疑问句式在描述预测与展望时的核心用法，这是学生从描述现时状态（一般现在时）和过去经历（一般过去时）向表达未来构想的关键认知跃迁，在时态学习链中起着承上启下的枢纽作用。过程方法路径强调在真实的语篇（阅读材料）中获取、梳理、概括关于未来交通、居住、工作等方面的信息，并运用结构化知识进行创新性表达，这一过程本身即是对“看”（viewing）与“读”（reading）相结合的信息处理能力及逻辑思维能力的训练。素养价值渗透体现在引导学生以辩证、发展的眼光审视科技进步与未来生活的关系，激发其对未来的合理想象与规划意识，涵养积极乐观、理性思辨的态度，避免陷入盲目乐观或技术崇拜的误区。

??基于“以学定教”原则，学情诊断如下：七年级学生已具备一定的词汇量和现在时、过去时的基础，对科幻和未来话题充满天然好奇，这是驱动学习的强大内在动机。然而，已有基础与障碍并存：学生可能将“will”的使用简单等同于中文的“会”，忽略其基于当前迹象进行合理预测的语境内涵；在表达复杂、连贯的未来设想时，容易受语言能力限制而思维受限。过程评估设计将贯穿课堂：通过导入环节的头脑风暴观察学生已有图式，在新授环节的问答与讨论中诊断其理解深度，在产出任务中评估其语言综合运用与思维逻辑。教学调适策略针对多样性需求：为语言基础较弱的学生提供句型支架、词汇库和同伴互助机会；为思维活跃的学生设置开放式追问和挑战性拓展任务，鼓励其进行有依据的预测和批判性思考，确保所有学生能在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确理解并初步运用“will+动词原形”结构来陈述对未来的预测、表达意愿或做出承诺。他们不仅能识别和模仿课文中的相关句式，还能够在新的情境中，如描述个人未来一周计划或畅想20年后的城市，进行正确的句式转换和表达，理解其与“begoingto”在用法上的微妙区别（本课侧重基于个人主观判断的预测）。

??能力目标：学生能够运用略读（skimming）策略快速获取语篇主旨，通过扫读（scanning）定位关于未来生活不同方面的具体信息，并能够以表格、思维导图等形式梳理和整合这些信息。最终，能够依据所梳理的信息和个人思考，进行连贯、有逻辑的口头或书面表达，阐述自己对某一未来生活图景的看法。

??情感态度与价值观目标：通过探讨科技如何塑造未来生活，学生能体会到人类创新的力量，同时也能初步思考技术发展的两面性。在小组讨论和展示中，学会倾听同伴的奇思妙想，尊重不同的观点，培养合作精神与对未来生活的积极、理性态度。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的预测性思维和批判性思维。引导他们基于现有知识和文本线索（如“Maybe”，“Ithink”）进行合理推断，而非天马行空的幻想。同时，鼓励他们对课文或同伴提出的未来设想提出质疑或补充，例如追问“如果每家都有小飞机，天空交通如何管理？”，从而培养有理有据分析问题的习惯。

??评价与元认知目标：学生能够利用教师提供的简易评价量表，对同伴的口头报告或书面句子在“语言准确性”和“内容合理性”两方面进行初步互评。在课堂小结时，能反思本课学习过程中采用的阅读策略（如先看图片预测、再寻读细节）是否有效，并思考如何将这种策略迁移到未来的英语阅读中。

三、教学重点与难点

??教学重点：本课的教学重点是理解并运用一般将来时“will”的基本句式对未来生活进行描述和预测。其确立依据源于课程标准对“表达与交流”中“能就熟悉的话题进行简单的描述和说明”的要求，以及该语法项目在初中英语语法体系中的基础性地位。从能力立意看，准确使用时态是进行有效书面和口头表达的前提，亦是学业水平测试中考查语言综合运用能力的常见切入点。

??教学难点：教学难点在于引导学生在真实、有意义的语境中，超越机械的句型操练，进行合乎逻辑且富有创意的综合性语言输出。难点成因在于：其一，学生需要将新学的语法结构、相关未来主题词汇以及个人的逻辑想象进行多维整合，认知负荷较高；其二，从理解性输入到创造性输出存在思维跨度，部分学生可能陷入“无话可说”或“不知如何用英语说”的困境。突破方向在于提供丰富的语境支架、分层任务选项和清晰的表达框架，逐步引导学生从模仿到创新。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课