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2026年春季学期XX市第七中学学生生涯规划导师制实施报告：导师职责与帮扶成效

编制：XX市第七中学德育处、教务处、学生发展中心

主编：XX

副主编：XX、XX

编委：各年级组长、各班主任、全体生涯规划导师

编制日期：2026年7月XX日

适用对象：XX市第七中学全体教职工、各年级学生及家长、上级教育主管部门

一、报告总则

（一）实施背景

生涯规划是学生成长成才的重要指引，更是落实“立德树人”根本任务、促进学生全面发展、适应新时代教育改革发展的必然要求。为帮助学生树立正确的人生目标，明确成长方向，破解学生成长困惑、学业选择迷茫、职业认知模糊等问题，充分发挥教师在学生成长过程中的引导、帮扶和陪伴作用，我校结合学生身心发展特点、学业发展需求及学校办学特色，于2026年春季学期正式全面推行“学生生涯规划”导师制，明确导师核心职责，细化帮扶措施，强化过程管理，扎实推进各项实施工作，取得了阶段性成效。本报告重点围绕导师职责落实、帮扶工作开展及实施成效等核心内容进行全面总结，梳理经验、查找不足，为后续导师制的优化完善、长效推进提供坚实支撑。

（二）实施目标

1.明确生涯规划导师核心职责，规范导师工作流程，提升导师生涯规划指导能力，打造一支专业、高效、负责任的生涯规划导师队伍。

2.聚焦学生成长需求，通过个性化、精准化帮扶，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学业目标、职业方向，提升自我认知、学业规划、职业探索和自主发展能力。

3.破解学生学业迷茫、成长困惑、职业认知不足等问题，缓解学生学业压力、升学焦虑，促进学生学业成绩稳步提升、综合素质全面发展。

4.构建“全员参与、全程陪伴、全面覆盖”的生涯规划指导体系，形成“导师引领、学生主体、家校协同、学校统筹”的良好育人格局，推动学校育人质量进一步提升。

5.总结导师制实施经验，优化帮扶策略，完善长效机制，使导师制成为我校学生成长指导的重要载体，助力学生实现个性化、高质量发展。

（三）实施范围

本次“学生生涯规划”导师制实施范围覆盖我校初一至高三全体在校学生，实行“一生一导师、一师负全责”的帮扶模式，每位导师负责15-20名学生，兼顾不同年级、不同学业水平、不同性格特点的学生，确保帮扶工作全面覆盖、精准对接。全体教职工自愿报名、学校审核筛选，组建生涯规划导师队伍，涵盖班主任、学科教师、行政人员等，形成全员参与的育人氛围。

（四）组织架构

1.领导小组：由校长担任组长，分管德育、教学的副校长担任副组长，德育处、教务处、学生发展中心负责人及各年级组长为成员，统筹推进导师制实施工作，负责方案制定、人员调配、经费保障、监督评估等工作。

2.执行小组：由学生发展中心主任担任组长，德育处、教务处相关工作人员及各年级备课组长为成员，负责导师选拔、培训、考核，帮扶工作的组织、协调、指导，以及实施过程中的资料收集、数据统计、问题排查等具体工作。

3.导师队伍：由经过选拔、培训合格的全体导师组成，按年级、按班级分组，每组设组长1名，负责统筹本组导师开展帮扶工作，分享指导经验，协调解决帮扶过程中的具体问题。

二、生涯规划导师核心职责（核心内容）

结合学生成长需求和学校育人目标，明确生涯规划导师核心职责围绕“思想引导、学业指导、生涯引领、心理疏导、生活帮扶”五大维度展开，细化职责内容、明确工作要求，确保导师履职有方向、工作有抓手、帮扶有实效，具体职责如下：

（一）思想引导，筑牢成长根基

1.坚持立德树人，定期与学生开展谈心谈话，了解学生思想动态、价值取向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的责任意识、感恩意识、诚信意识和爱国情怀。

2.关注学生品德修养，及时发现并纠正学生的不良行为习惯、思想偏差，引导学生遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学，养成良好的道德品质和行为规范。

3.结合时事热点、红色故事、榜样事迹等，开展针对性的思想教育活动，引导学生树立远大理想，将个人成长与国家发展、民族复兴相结合，增强学生的社会责任感和历史使命感。

（二）学业指导，破解学习难题

1.全面了解所负责学生的学业基础、学习态度、学习方法、学业目标等，结合学生实际，制定个性化学业指导计划，明确学习重点、改进方向和提升措施。

2.定期跟踪学生学业情况，分析学生各科成绩波动原因，针对学生学业薄弱环节，开展针对性辅导、答疑解惑，帮助学生查漏补缺、夯实基础，提升学业成绩。

3.指导学生掌握科学的学习方法，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，引导学生合理安排学习时间、制定学习计划，养成良好的学习习惯。

4.关注学生升学需求，针对不同年级学生特点，开展升学指导：初一年级侧重适应初中学习、明确学业目标；初二年级侧重缓解分化、夯实学业基础；初三年级侧重中考备考