基于数学核心素养的高中数学单元教学设计——以三角函数为例.pdfVIP

摘要

《普通高中数学课程标准（2017年版）》提出数学核心素养是数学课程目

标的集中体现，强调培养学生形成正确的数学价值观，形成必备的数学品格，养

成解决数学问题的关键能力。数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、

直观想象、数学运算、数据分析等方面，高中数学不仅要掌握基础知识技能和科

学文化知识，还要帮助学生理解数学的内在逻辑和实际意义。单元教学是一种构

建整体知识体系的教学，通过整体性、深度性、实践性和主体性的教学设计，促

进学生更好地理解知识之间的联系，激发学生数学思维潜力，为数学核心素养的

培养提供有效的途径。本文研究设计了基于数学核心素养下的高中数学三角函数

的单元教学设计，促进学生理解三角函数单元知识点，逐步培养数学核心素养。

本论文首先整理大量相关文献，全面分析了核心素养和单元教学的研究现状，

初步形成数学核心素养下单元教学的研究思路；其次，以实习学校出发，通过问

卷调查和个人访谈综合分析当下单元教学实施的具体情况；再次，结合单元教学

相关理论研究和教学设计基本原则，依据“ADDIE”模型展开教学要素分析，设

计单元教学设计相关步骤；最后，结合单元教学设计步骤在实习学校开展三角函

数单元教学实验研究，形成课堂教学案例分析，将试验班和对照班的相关数据进

行整理统计，由此得到研究结论和展望。

本研究论文结论主要有：（1）目前高中数学教师对于单元教学的实施还不

够成熟，部分教师会依据数学核心素养来设计教学，但对于课时教学之间的衔接

会存在不当等其他问题，单元教学实施起来会存在一定的局限和困难。（2）确

立了单元教学设计的理论基础以及单元教学设计的整体性、系统性、主体性、建

构性、创新性等原则。（3）将单元教学设计的一般步骤和“ADDIE”模型相结

合。（4）以高中数学三角函数章节知识点进行的教学案例分析，由实验班和对

照班的分析可知，单元教学有利于学生理解知识和发展数学核心素养，数学核心

素养下的单元教学对师生数学思维的发展、数学解决问题的能力提高有一定的作

用，不仅帮助学生构建系统的数学知识体系，还促进了学生关键能力、思维品质

和情感态度的全面发展，为学生的终身学习和未来成长奠定了坚实基础。

关键词：数学核心素养；单元教学；“ADDIE”模型；三角函数

I

Abstact

TheGeneralHighSchoolMathematicsCurriculumStandards(2017Edition)

proposesthatcoremathematicalliteracyisaconcentratedreflectionofthe

mathematicalcurriculumgoals,emphasizingthecultivationofstudentscorrect

mathematicalvalues,formingnecessarymathematicalqualities,anddevelopingkey

abilitiestosolvemathematicalproblems.Thecoreliteracyofmathematicsincludes

mathematicalabstraction,logicalreasoning,mathematicalmodeling,intuitive

imagination,mathematicaloperations,dataanalysisandotheraspects.Highschool

mathematicsnotonlyneedstomasterbasicknowledgeandskillsandscientificand

culturalknowledge,butalsohelpstudentsunderstandtheinternallogicandpractical

significanceofmathematics.Unitteachingisateachingthatbuildsanoverall

knowledgesystem.Throughholistic,deep,practical