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师德师风活动工作计划——家园共育,师德引领下的家庭教育指导

为全面落实《中华人民共和国家庭教育促进法》要求，深化师德师风建设与家庭教育指导的有机融合，构建“师德引领、家园协同、科学育人”的教育生态，现围绕“家园共育，师德引领下的家庭教育指导”主题，制定本活动工作计划。

一、工作定位与核心目标

以“师德为魂、儿童为本、协同为径”为根本遵循，聚焦教师师德修养与家庭教育指导能力双提升、家长教育理念与教养行为双转变、家园共育机制与评价体系双完善三大核心任务，通过系统性、分层化、个性化的指导服务，推动形成“教师懂指导、家长会教育、家园共成长”的良性互动格局。具体目标设定为：

1.教师层面：95%以上教师掌握家庭教育指导核心技能（含儿童发展规律认知、家庭沟通技巧、个性化指导策略等），形成5-8个可复制的家园共育典型案例；

2.家长层面：85%以上家长树立科学育儿观（如“儿童发展阶段性”“家庭教育主体性”等理念），减少“重智轻德”“过度干预”等不当教养行为；

3.协同层面：建立覆盖全年龄段（0-12岁）的家园共育指导体系，形成“日常沟通+专题指导+实践体验”的常态化互动机制，家长参与率达90%以上。

二、实施内容与具体路径

（一）教师能力建设：以师德修养赋能指导水平

1.师德内核深化：将“尊重家庭、共情需求、专业引领”纳入师德考核核心指标，通过“师德案例工作坊”“家庭指导情景模拟”等活动，强化教师“教育共情力”。每月开展1次“家庭教育指导中的师德反思”专题研讨，选取典型场景（如家长因教育焦虑产生的过度干预行为），组织教师从“尊重家长主体地位”“传递科学教育观”“避免教育权威压制”等角度展开讨论，形成《家庭教育指导师德行为指南》，明确“必为行为”（如主动倾听家长困惑）与“禁止行为”（如贬低家长教育方式）。

2.专业能力提升：构建“理论学习-实践演练-案例复盘”的能力培养链。理论学习聚焦《儿童发展心理学》《家庭教育指导大纲》等核心内容，每季度邀请高校专家开展2次专题讲座；实践演练以“家庭指导模拟室”为平台，设置“新生入园适应指导”“小学阶段学习习惯培养”等真实场景，教师分组扮演家长与指导者，通过角色互换提升沟通技巧；案例复盘要求教师每月提交1份“家庭教育指导案例”，重点记录指导过程中的问题、调整策略及家长反馈，由教研组评选“最佳指导案例”并汇编成册，形成校本指导资源库。

3.团队协同机制：建立“骨干教师+青年教师+家长志愿者”的跨角色协作小组，每组负责5-8个家庭的跟踪指导。骨干教师承担“传帮带”职责，通过“跟岗指导”（陪同青年教师入户）、“案例会诊”（共同分析复杂家庭问题）等方式，帮助青年教师快速成长；家长志愿者则以“过来人”身份分享教育经验，增强指导的亲和力与可信度。

（二）家长指导服务：分层分类满足多元需求

1.分年龄段精准指导：针对0-3岁、3-6岁、7-12岁三个阶段家庭的核心需求，设计差异化指导内容。

-0-3岁家庭：重点围绕“早期启蒙的科学方法”展开，通过“亲子互动观察课”指导家长识别婴儿敏感期（如语言爆发期、动作发展关键期），掌握“回应式互动”技巧（如跟随婴儿兴趣引导探索）；每季度开展1次“家庭游戏设计工作坊”，指导家长利用日常物品（如积木、绘本）设计促进认知、语言、动作发展的亲子游戏。

-3-6岁家庭：聚焦“习惯养成与社会性发展”，通过“家庭规则制定沙龙”帮助家长建立“一致化教养”共识（如作息时间、电子产品使用规则）；每两个月组织1次“儿童情绪管理工作坊”，通过情景模拟（如孩子因玩具被抢哭闹），指导家长运用“情绪标签法”“共情表达”等方法引导儿童正确表达情绪。

-7-12岁家庭：重点解决“学习适应与心理支持”问题，开设“学业压力应对指导课”，教授家长“目标分解法”（将大目标拆解为小任务）、“成长型思维对话”（关注进步而非结果）等策略；每学期开展2次“青春期前期沟通讲座”，结合具体案例（如孩子拒绝交流、沉迷网络），指导家长建立“尊重-倾听-引导”的沟通模式。

2.个性化指导支持：针对特殊需求家庭（如留守儿童家庭、单亲家庭、高焦虑家长家庭），提供“一对一”跟踪指导。建立“家庭需求档案”，通过入户访谈、家长问卷等方式收集家庭基本情况、教育困惑及资源需求；由教师与心理教师组成指导小组，制定个性化方案（如为留守儿童家庭设计“远程亲子互动计划”，为高焦虑家长提供“焦虑情绪管理训练”）；每月进行1次跟进反馈，根据家庭实际调整指导策略，确保指导的针对性与有效性。

3.家长自主成长平台：搭建“家长成长学院”，通过“线上+线下”结合的方式支持家长自我提升。线下设置“家长读书角”，定期推荐《正面管教》《如何说孩子才会听》等经典育儿书