研学旅游设计研学评价方案设计83课件讲解.pptxVIP

研学旅游课程设计研学课程评价方案设计武汉城市职业学院张慧

目录CONTENTS壹明确评价目标与对象贰设计评价指标体系叁选择评价方式与工具肆制定评价实施流程伍设计评价结果应用机制

明确评价目标与对象PartOne

明确评价目标与对象锚定评价目标从研学总目标推导：如“非遗传承研学”总目标理解传统技艺价值+掌握基础技法评价目标技艺操作规范性、文化内涵阐释深度

明确评价目标与对象锚定评价目标区分主次目标：核心目标次要目标权重占比60%以上占比不超过20%科学探究能力研学日志美观度

明确评价目标与对象界定评价对象学生为核心：小学生侧重参与度，高中生侧重研究性不同学段为特殊需求学生设计替代评价指标不同能力水平

明确评价目标与对象界定评价对象延伸评价对象：活动环节合理性课程方案本身指导策略有效性导师表现

明确评价目标与对象界定评价对象示例：乡村振兴研学学生调研报告质量农户访谈技巧团队项目成果

设计评价指标体系PartTwo

设计评价指标体系指标分层设计030201对应评价维度（知识技能、过程方法、情感态度）分解一级指标（如“知识技能”下分“核心概念掌握”“工具使用能力”）具体可观测的行为（如“能说出3种传统农具的名称及用途”“用Excel整理调查数据”）一级指标二级指标三级指标

设计评价指标体系指标量化与质性结合用数据描述（如“实验数据误差≤5%”“小组发言次数≥3次”）量化指标1用文字描述（如“能提出有深度的问题，如‘为什么梯田能保持水土’”“在团队冲突中主动协调”）质性指标2将“表现良好”改为“能按时完成任务且帮助他人”避免模糊表述3

设计评价指标体系权重分配原则核心指标权重高：红色研学权重低权重高游记写作家国情怀表现

设计评价指标体系权重分配原则学段差异调整：小学生过程参与（40%）成果质量（30%）高中生成果质量（40%）过程参与（30%）

示例：25%知识掌握35%实验操作20%科学兴趣20%团队协作航天研学设计评价指标体系权重分配原则

选择评价方式与工具PartThree

选择评价方式与工具方式组合策略过程+成果“观察记录（30%）+最终报告（50%）+自评互评（20%）”主体多元学生自评（20%）、小组互评（30%）、导师评价（50%）时空结合现场评价（如“实地考察表现”）+课后评价（如“延伸研究成果”）

选择评价方式与工具工具开发技巧设计“星级评价表”（1-5星对应具体行为）、“李克特量表”（从“完全不符合”到“完全符合”）量表类研学观察日志（含时间、行为描述、评价）、成果评分rubric（评分标准细则）记录类“研学成长树”（每达成一个指标贴一片叶子）、“问题银行”（记录学生提出的有价值问题数量）创新工具

选择评价方式与工具示例“地质研学”工具包岩石识别对照表野外观察记录表小组分工评价表

制定评价实施流程PartFour

制定评价实施流程流程阶段划分提前1周培训评价者（统一指标理解）、向学生说明评价标准（避免认知偏差）前期准备研学中实时记录（如“用手机拍摄学生操作视频”）、每日简要反馈（如“晚间小结时指出优点”）过程实施收集所有评价数据（3日内完成）、交叉核对（如“对比教师评价与小组互评结果”）后期处理

制定评价实施流程分工与时间截点明确责任人主评价员（教师）、辅助评价员（小组组长）、数据整理员（助教）。“非遗研学”评价流程发放评价标准，培训学生自评方法Day1收集成果，完成初评Day3现场观察记录（每2小时记录1次）Day2复评与反馈Day4

设计评价结果应用机制PartFive

设计评价结果应用机制反馈方式设计含“优点+待改进点+具体建议”（如“你的调查数据很详实，若能分析数据背后的原因会更好”）1.性化报告：______用雷达图展示各维度表现、用成长曲线对比学前学后变化2.可视化成果：______面对面交流（重点学生）、书面报告（全体）、家长会展示（典型案例）3.多渠道反馈：______

设计评价结果应用机制改进与激励措施资源优化根据“基地评价”更换不合适的研学地点（如“某农场互动性不足，替换为合作社”）课程改进根据评价结果调整环节（如“增加实地考察时间，减少讲座时长”）学生激励颁发“研学勋章”（如“最佳探究奖”“协作之星”）、纳入成长档案

案例分析1.指标体系：是否涵盖“海洋知识掌握”“水样检测技能”“环保意识表现”三级指标？2.工具适配性：“浮游生物观察记录表”是否能有效评价“科学探究能力”？3.实施流程：现场评价（30%）与成果评价（70%）的权重分配是否合理？4.结果应用：是否将评价数据用于优化“潮汐观察时间安排”？安全管理设计实战：为“校园农场劳动研学”设计行中安全管理要点该案例的