2.3 近似数和万以内数的大小比较 课件青岛版数学二年级下册.pptxVIP

青岛版数学二年级（下）游览北京第3节万以内数的大小比较二——万以内数的认识

学习目标1.在具体情境中认识近似数,借助数线理解近似数的意义,会在实际情境中使用近似数。2.通过对数量多少的比较,理解数的大小关系,能用符号和词语描述万以内数的大小,掌握比较万以内数的大小的方法,发展符号意识和数感。

【难点】比较位数相同的数的大小。【重点】掌握万以内数的大小比较的方法，初步认识近似数。

课堂导入你能提出什么问题？我们实验小学有958名学生。我们光明小学有1210名学生。一楼餐厅598座二楼餐厅506座文学书895册科普书806册

新知探究一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？598和506分别是一楼餐厅和二楼餐厅的座位数，这两个数是准确数。求一楼、二楼餐厅分别大约能坐多少人，就是分别求598和506的近似数是多少。认识准确数和近似数

新知探究一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？一楼餐厅598座二楼餐厅506座一楼大约能坐600人。二楼大约能坐500人。他们的说法对吗？我们在数线上看一看。

500550600650700·598·506598接近600，600可以看作598的近似数。506接近500，500可以看作506的近似数。像这样，与准确数接近的整千、整百、整十的数，就是这个数的近似数。

598≈600506≈500···约等号准确数和近似数之间用“≈”连接。生活中有时不需要用