小学语文教师业务考试题试题(含答案).docxVIP

小学语文教师业务考试题试题(含答案)

一、基础知识与运用（30分）

1.汉字规范（8分）

（1）写出“母”字的正确笔顺（用箭头表示）：______。

（2）辨析形近字并组词：

辩（）辨（）辫（）瓣（）

2.词语与语法（10分）

（1）判断下列词语搭配是否恰当，不恰当的请修改：

①提高水平（）②改进方法（）③发扬传统（）④增长见识（）⑤观赏音乐（）

（2）修改病句（任选2题）：

①通过这次活动，使同学们的环保意识增强了。

②他的写作水平明显改进了。

③菜园里种了很多蔬菜，有土豆、西瓜、茄子和西红柿。

3.修辞与标点（12分）

（1）判断下列句子使用的修辞手法：

①几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

②字典就像一位不会说话的老师，随时帮助我们学习。（）

③漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（）

（2）给下列句子加上恰当的标点符号：

妈妈说孩子你要记住只有付出努力才会有收获

二、阅读教学能力（30分）

1.文本分析（10分）

阅读三年级课文《铺满金色巴掌的水泥道》片段：

“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”

（1）请从语言表达角度分析这段文字的特点。

（2）结合三年级学生的认知特点，设计一个引导学生体会“熨帖”“凌乱”中蕴含的美的教学环节。

2.教学案例评析（20分）

以下是某教师执教《富饶的西沙群岛》时的教学片段：

师：同学们，西沙群岛的海水美吗？

生：美！

师：哪里美？请找出描写海水颜色的句子。

生（读）：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”

师：很好！“五光十色”还可以换成哪些词语？

生：五颜六色、五彩缤纷……

师：对，这些词语都表示颜色多。那为什么课文用“五光十色”而不用“五颜六色”呢？

生：可能因为海水有光泽，“五光”指有光泽，“十色”指颜色多。

师：非常棒！大家再想想，海水为什么会有这么多颜色？

生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。

师：对，这就是海水颜色变化的原因。现在请大家带着对海水的赞美之情朗读这句话。

请结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“阅读与鉴赏”的要求，评析该教学片段的优缺点，并提出改进建议。

三、写作教学设计（20分）

三年级上册“猜猜他是谁”是一道写人的习作题，要求用具体事例写出同学的特点，不能直接说出名字。请完成以下任务：

（1）分析该习作题的教学目标（从语言运用、思维能力、情感态度三方面）。

（2）针对三年级学生“容易笼统描述，缺乏具体细节”的问题，设计一个“抓特点，写具体”的教学活动（要求包含教师引导、学生实践、反馈评价三个环节）。

四、教学设计（20分）

请以四年级上册《观潮》（作者赵宗成、朱明元）为课文，设计一份完整的课时教学方案（第二课时）。要求包含以下内容：

1.教学目标（需体现语文要素与核心素养）；

2.教学重难点；

3.教学过程（需包含导入、精读品析、语言实践、拓展延伸、作业设计环节）；

4.板书设计。

参考答案

一、基础知识与运用

1.汉字规范

（1）母：竖折/竖弯→横折钩→点→横→点（或图示：?→??→丶→一→丶）。

（2）辩（辩论）、辨（分辨）、辫（辫子）、瓣（花瓣）。

2.词语与语法

（1）①√②√③√④√⑤×（修改：欣赏音乐）。

（2）①删去“通过”或“使”（如：这次活动使同学们的环保意识增强了）。②将“改进”改为“提高”（他的写作水平明显提高了）。③删去“西瓜”（菜园里种了很多蔬菜，有土豆、茄子和西红柿）。

3.修辞与标点

（1）①拟人②比喻③排比。

（2）妈妈说：“孩子，你要记住，只有付出努力，才会有收获。”

二、阅读教学能力

1.文本分析

（1）语言特点：①运用比喻（“金色的小巴掌”），生动形象；②“熨帖”“平展”“凌乱”等词语准确细腻，体现落叶与水泥道的贴合感；③“然而”转折，突出“凌乱”中蕴含的自然之美。

（2）教学环节设计：

①教师提问：“‘熨帖’是什么意思？联系生活，什么时候你会觉得东西‘熨帖’？”（引导学