2025-2026学年苏教版(新教材）小学数学二年级第二学期教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年苏教版（新教材）小学数学二年级

第二学期教学计划及进度表

—\指导思想

本学期苏教版（新教材）小学数学二年级下册教学，以《义务教育数学课

程标准》为核心指引，立足二年级学生具象思维向抽象思维过渡、动手能力扎

实、求知欲旺盛的身心发展特点，秉持“素养为核、生活为基、实践为径、分层

递进”的教学设计理念。教材以“量与计量、数与代数、图形与几何、统计与概

”为核心模块，围绕厘米和米的认识、两位数乘除一位数、四位数认识、加减

运算等核心内容，构建了循序渐进、衔接生活的知识体系。

教学中紧扣教材编排逻辑，将量感、运算能力、数感、几何直观、数据分

析观念等核心素养深度融入各教学环节，既夯实长度单位、四则运算、图形认

知等核心技能，又注重引导学生在实践操作、生活情境中探索数学规律、运用

数学知识，培养初步的逻辑思维与问题解决能力。通过动手测量、探究计算、

分类整理、综合实践等多样化教学形式，打破传统数学教学的单一模式，让学

生在“做中学、探中悟、用中练”中激发学习兴趣，养成严谨思考、认真计算、

主动探究的良好数学学习习惯，为后续高阶数学学习筑牢根基。

本版教材编排遵循“由具体到抽象、由浅入深、知行合一”的原则，以生活

实例为切入点，以实践活动为支撑，兼顾知识传授与能力培养，契合二年级学

生的认知发展规律。教学中将深度挖掘教材内涵，优化教学策略，平衡知识训

练与思维培育，凸显数学的实用性与逻辑性，让数学课堂成为提升核心素养、

滋养思维、衔接生活的重要阵地。

二学情分析

经过一年级全年及二年级上册的数学学习，学生已初步掌握20以内加减法、

100以内加减法、表内乘法、简单图形识另叭数据分类等基础内容，形成了相

对稳定的数学课堂习惯，具备了一定的动手操作能力、计算能力与初步的探究

意识。在量感与运算方面，学生已掌握表内乘法口诀，能熟练完成100以内加

减法计算，但对长度单位缺乏系统认知，两位数乘除一位数的算理与方法尚未

接触，运算的灵活性与准确性有待提升；在数感方面，能熟练认读、书写100

以内各数，建立了初步的数感，但对四位数的认知一片空白，难以理解大数的

实际意义。

二年级学生具有鲜明的中低年级过渡认知特点：注意力持续时间较一年级

有所延长（约20-25分钟），对动手实践、探究发现类活动抱有浓厚兴趣，能主

动参与小组合作，但对枯燥的计算训练易产生倦怠，需通过多样化活动维持学

习专注力；抽象思维能力逐步萌芽，但仍依赖具象化道具、生活化场景辅助理

解，对长度单位、四位数、时间单位等抽象概念的认知需借助实践操作；个体

差异较为明显，部分学生思维灵活、计算准确、探究能力强，少数学生基础薄

弱、计算速度慢、逻辑思维欠缺，对数学学习缺乏自信；课堂纪律整体良好，

但在动手操作、小组讨论中易出现分工不明确、注意力分散的问题，需通过明

确指令、合理引导规范课堂秩序。

此外，学生对长度测量、时间单位、四位数、两位数乘除一位数等内容接

触较少，数学应用意识薄弱，难以将数学知识与生活实际灵活结合，对复杂数

量关系的分析能力、图形特征的辨析能力仍需强化。针对以上学情，本学期教

学将以量感培养、运算能力提升为抓手，以动手实践、探究互动为核心，设计

分层任务与生活化情境，兼顾个体差异，激发学习兴趣，在夯实基础的同时，

培养学生的逻辑思维、应用能力与探究意识。

三教材分析

苏教版（新教材）小学数学二年级下册，以“提升核心素养、夯实基础技能、

衔接生活实际、培养思维能力”为核心，构建了七大主题单元的完整教学体系，

涵盖量与计量、数与代数、图形与几何、统计与概四大领域，内容丰富、层

次清晰、难度递进，精准契合二年级下册学生的数学学习需求与核心素养提升

目标。教材编排注重知识的连贯性与实用性，以生活实例为载体，以实践活动

为支撑，以思维训练为核心，融入“我们的，身体尺”“时间有多长”“1200有多大”

等综合实践内容，实现“知识传授、能力培养、素养培育”的有机统一。

各主题单元特色鲜明、各有侧重：第一单元“厘米和米”是本学期量与计量

的核心内容，围绕长度单位展开，通过“我们的，身体尺*实践活动，引导学生认

识厘米、米，掌握长度测量方法，感知长度单位的实际意义，培养量感与动手

操作能力；第二单元“简单的数量关系（二）”聚焦时间单位与数量关系，结合

“时间有多长”实践活动，引导学生认识钟面时间、分、秒，掌握时间计