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师范学院学师德失范行为负面清单及处理办法

师范学院师德失范行为负面清单

一、教育教学领域失范行为

1.教学态度敷衍：无正当理由多次调课、停课或擅自变更教学计划；未按要求完成备课，课堂教学内容与教学大纲严重不符；在教学过程中使用与教学无关的低俗、暴力或错误价值观内容；对学生作业、实验报告、论文等未按规定进行批改反馈，或批改内容敷衍、存在明显错误。

2.教育方式失当：以讽刺、挖苦、侮辱性语言批评学生，或因个人情绪对学生实施体罚、变相体罚（如罚站、罚抄超过合理限度的作业）；基于学生性别、家庭背景、民族、身体状况、成绩等因素，对学生实施区别对待或歧视性评价；在考试命题、监考、阅卷过程中违反规定，如泄露试题、纵容或参与学生作弊、随意更改成绩或因个人偏见故意压低/抬高分数。

3.育人职责缺位：未履行导师、班主任等岗位职责，对学生思想动态、心理健康、学业困难等问题长期不闻不问；在学生面临安全风险（如校园欺凌、心理危机）时，未及时采取必要措施或隐瞒不报；利用课堂、讲座等场合传播错误历史观、价值观，或发表与教师身份不符的偏激、片面言论，误导学生认知。

二、学术研究领域失范行为

1.学术不端：在论文、著作、研究报告等成果中存在抄袭、剽窃他人学术观点、数据、图表等行为；伪造或篡改实验数据、调查结果、文献引用记录；未如实标注合作作者贡献，或未经他人同意将其列为作者；通过金钱交易、利益交换等方式请他人代写、代发论文，或为他人代写、代发论文提供便利。

2.资源滥用：利用担任课题负责人、学术评审专家等职务便利，违规占用或挪用科研经费；在学术项目申报、成果评审、职称评定等过程中，通过请托、打招呼、提供利益等方式干扰评审公平；压制、贬低他人学术成果，或通过恶意举报、散布不实信息等手段打击竞争对手。

3.成果失实：将未完成或未达到结项要求的研究成果对外宣称已完成；在学术活动中夸大研究成果的应用价值或社会影响，误导公众或相关机构；未经伦理审查开展涉及人类或动物的实验研究，或违反伦理规范采集、使用研究数据。

三、师生关系领域失范行为

1.不当利益关联：以指导论文、推荐实习/就业、评优评先等为由，向学生索要或收受礼品、礼金、消费卡等财物；要求学生为其提供私人服务（如代购、接送、家务劳动），或利用学生从事与学业无关的商业活动（如推广商品、刷单）。

2.情感与身体越界：与学生建立超出正常师生关系的暧昧关系，通过语言、肢体接触等方式对学生进行性骚扰（如明示或暗示性挑逗、传播色情信息、故意触碰身体敏感部位）；利用学生对教师的依赖心理，进行情感操控或精神压迫。

3.权力滥用：因个人喜好对学生实施不公平对待（如限制学生参与学术活动、取消评优资格）；以“指导”为名过度干预学生的学业规划、职业选择，剥夺学生自主决策权；泄露学生个人隐私（如家庭信息、成绩排名、心理问题等），或利用学生隐私威胁、控制学生。

四、社会活动领域失范行为

1.言论不当：在公共场合（包括网络平台）发表与教师身份不符的不当言论，如丑化教师形象、贬低教育行业价值；传播虚假信息、谣言，或参与煽动性、极端化话题讨论；发表涉及性别歧视、地域歧视、民族歧视等违背公序良俗的言论。

2.形象损害：参与赌博、酒驾、斗殴等违反法律法规或社会公德的行为，造成不良社会影响；在商业活动中以学校教师身份进行虚假宣传（如夸大培训效果、虚假承诺），或利用学校名义谋取私利；在涉外活动中做出损害国家利益、民族尊严的行为。

3.责任缺失：作为公众人物或行业专家，在参与社会服务（如讲座、培训、咨询）时，未遵守职业道德，提供虚假专业意见或敷衍履行服务承诺；对社会热点教育问题发表不负责任的评论，误导公众认知或引发教育焦虑。

五、其他领域失范行为

1.违反学校规章制度，如长期无故旷工、拒不执行学校合理工作安排；

2.在师德考核、评优评先等过程中提供虚假材料，或通过拉票、贿赂等方式干扰评审；

3.参与非法组织或活动，或利用宗教、迷信等手段影响学生思想；

4.其他严重违反教师职业道德、损害教师形象的行为。

师范学院师德失范行为处理办法

第一章总则

第一条为规范教师职业行为，落实立德树人根本任务，根据《中华人民共和国教师法》《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等法律法规及文件要求，结合本校实际，制定本办法。

第二条本办法适用于本校在职教师（含专职、兼职教师）、教学辅助人员及其他承担教育教学职责的人员（以下统称“教师”）。

第三条处理师德失范行为遵循“公平公正、教育与惩戒相结合、错责相当”原则，注重保护教师和学生的合法权益，维护学校教育教学秩序。

第二章处理机构

第四条学校设立师德建设委员会（以下简称“委员会”），负责师德失范行为的调查、认定与处理。委员会由校领导、