幼儿园大班综合：制定春游计划书.docxVIP

一、活动的价值与意义

“凡事预则立，不预则废。”对于即将踏入小学的大班幼儿而言，初步建立计划意识、学习制定简单计划，是其社会性发展和认知能力提升的重要一步。“制定春游计划书”综合活动，正是基于此理念，将幼儿喜闻乐见的春游活动与计划性培养有机结合。通过亲身参与计划的制定过程，幼儿不仅能体验自主决策的乐趣，更能在讨论、协商、分工、记录等环节中，发展语言表达、逻辑思维、合作交往及解决问题的能力，为其未来的学习与生活奠定良好基础。

二、活动目标

1.认知与技能：初步了解计划的基本要素（如时间、地点、内容、物品等），学习围绕春游主题，运用绘画、符号、简单文字等方式记录自己的想法，尝试制定简单的春游计划。

2.过程与方法：积极参与讨论，乐于表达自己的春游愿望和想法，在小组合作中学习倾听他人意见，共同商议并解决遇到的问题。

3.情感与态度：体验制定计划的乐趣和成就感，激发对春游活动的期待，培养初步的任务意识和责任感。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿有过集体出游的经历，对春游有初步的感性认识。

2.材料准备：

*教师：有关春游地点的图片、视频资料（如公园、郊外等）；大白纸或展板若干（用于记录集体计划）；彩色笔、记号笔、便签纸；不同场景的图标卡片（如食物、玩具、衣物、交通工具等）；时钟模型（辅助理解时间概念）。

*幼儿：每人一本“我的春游计划小手册”（可自制，包含简单的计划条目框架，如“我们想去哪里”、“我们想带什么”等）、彩色笔。

四、活动过程

（一）情境导入：春天的约定——引发计划欲望

1.谈话激趣：教师以轻松的谈话方式引入：“春天来了，天气暖和了，小草绿了，花儿开了，你们想不想和好朋友一起到外面去玩呀？”（引导幼儿回忆春游的美好体验，激发向往之情。）

2.提出问题：“如果我们要组织一次春游，需要做哪些准备呢？怎样才能让我们的春游又开心又顺利呢？”（引导幼儿思考，初步感知“计划”的必要性。）

3.明确主题：“今天，我们就一起来当小小计划员，为我们的春游制定一个完美的计划，好吗？”

（二）头脑风暴：春游计划大家谈——梳理计划要素

1.讨论“去哪儿”：

*教师出示不同地点的图片或视频，引导幼儿观察、讨论：“你们想去什么样的地方春游呢？那里有什么吸引你？”

*鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并说明理由。教师将幼儿提出的地点名称记录在大白纸上。

*通过举手表决或小组讨论等方式，初步筛选出几个备选地点（考虑安全性、可达性、趣味性等实际因素，教师在此环节需适度引导）。

2.讨论“什么时候去”：

*引导幼儿思考：“我们什么时候去春游比较好呢？是早上、中午还是下午？为什么？”

*结合天气情况、幼儿作息等因素，共同商议合适的时间段。可利用时钟模型帮助幼儿理解时间概念。

3.讨论“去做什么”：

*提问：“到了春游的地方，我们想做些什么事情呢？”（如：观察花草树木、玩游戏、野餐、画画、放风筝等。）

*鼓励幼儿自由畅想，教师将幼儿的想法分类记录，如“观赏类”、“游戏类”、“体验类”等。

4.讨论“我们要带什么”：

*这是计划制定的重点环节。教师可出示图标卡片辅助幼儿思考，或提问：“春天出去玩，天气可能会怎么样？我们需要带些什么东西保护自己？”“我们需要带些什么东西让我们玩得更开心？”“如果饿了、渴了怎么办？”

*引导幼儿从“必需品”（如饮用水、适量食物、纸巾、防晒用品、轻便外套等）和“想要带的物品”（如玩具、图书、画板等）两方面考虑，并思考为什么需要带这些物品，哪些是最重要的。

*幼儿以小组为单位，在“我的春游计划小手册”上画出或写下自己想带的物品。

5.讨论“我们要注意什么”：

*安全是首要问题。引导幼儿讨论：“春游时，我们要注意哪些安全问题呢？”（如：不离开集体、不乱跑、不跟陌生人走、爱护花草、不乱扔垃圾等。）

*教师将幼儿提出的安全注意事项记录下来，形成“春游安全小约定”。

（三）分组合作：我的计划我做主——细化与完善计划

1.分组认领任务：根据计划要素，将幼儿分成若干小组，如“地点考察组”、“活动设计组”、“物品准备组”、“安全监督组”等（可灵活调整）。

2.小组讨论与记录：各小组围绕自己的任务，进一步展开讨论，并将讨论结果用自己的方式（图画、符号、简单文字）记录在“我的春游计划小手册”或小组记录纸上。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，帮助幼儿梳理思路，引导幼儿考虑计划的可行性。

*例如，“物品准备组”可以讨论并列出集体需要共同准备的物品和个人需要准备的物品。

*“活动设计组”可以设计几个大家都想玩的集体游戏。

（四）计划发布会：我们的春游大计划——分享与整合

1.小组分享：各小组