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第5节跨学科实践：制作隔音房间模型（表格式教学设计）

教材版本：人教版2024八年级上册学科：物理课时：1课时

模块

具体内容

教材分析

本节是人教版2024八年级上册物理声学板块的跨学科实践内容，承接前文“声音的产生与传播”“噪声的危害与控制”相关知识，是声学知识在实践中的综合应用。教材通过跨学科实践任务，引导学生融合物理声学原理、美术结构设计、数学尺寸测算、工程材料选择等多学科知识，培养实践操作与创新思维能力。新课标强调核心素养导向，本节实践正是落实科学探究、科学思维、社会责任等核心素养的重要载体，通过制作隔音房间模型，让学生在实践中深化对声音传播规律的理解，体会物理知识与生活实际的紧密联系，同时培养跨学科协作解决问题的能力。

教学目标

学习理解：掌握声音传播需要介质的原理，明确不同材料对声音传播的阻碍作用差异，知晓隔音设计的基本思路；能准确区分隔音与吸音的不同原理，理解影响隔音效果的关键因素。

应用实践：能结合声学原理选择合适的隔音材料，独立完成隔音房间模型的设计方案；能根据设计方案进行模型制作，规范完成材料裁剪、组装、密封等操作；能运用控制变量法设计简单实验，检验模型的隔音效果。

迁移创新：能针对模型隔音效果的不足，结合跨学科知识提出优化方案；能将隔音原理迁移应用到生活中噪声控制的实际场景，如家庭卧室、教室的隔音改造建议；能在小组协作中提出创新性的设计思路，提升跨学科解决实际问题的能力。

重点难点

重点：隔音原理的理解与应用，隔音房间模型的设计与制作流程，控制变量法在隔音效果检验中的运用。

难点：不同隔音材料的特性分析与合理选择，模型结构设计的科学性与密封性把控，跨学科知识的融合运用及模型优化方案的提出。

课堂导入

教师活动：播放两段对比音频，一段是安静的图书馆环境音，一段是交通繁忙路段的噪声，引导学生感受声音差异；展示生活场景图片，包括嘈杂的教室、靠近马路的住宅、录音棚等，提问“为什么有的环境安静，有的环境嘈杂？我们可以用什么方法减少噪声的影响？”；结合前文所学噪声控制知识，引出“隔音”这一核心概念，提出本节课实践任务——制作隔音房间模型。

学生活动：认真聆听音频、观察图片，对比不同环境的声音差异；结合已有知识思考噪声控制方法，积极回应教师提问，明确本节课实践主题。

设计意图：通过音频和图片创设生活情境，激发学生的学习兴趣；衔接旧知引出新知，让学生明确实践任务的意义，为后续探究与实践奠定基础。

评价方式：观察学生的参与度，倾听学生的回应内容，判断学生对旧知的掌握程度和对实践任务的兴趣。

探究新知

教师活动：

1.回顾核心知识点：引导学生回顾“声音的传播需要介质”“声音在不同介质中传播速度不同”等知识点，提问“声音可以通过固体、液体、气体传播，那么要阻止声音传播，我们应该从哪些方面入手？”，总结隔音的核心思路——阻断声音传播的介质或削弱声音的传播能量。

2.探究隔音材料特性：展示多种材料样本，包括海绵、泡沫板、木板、塑料板、棉布、玻璃等，讲解不同材料的结构特点，如多孔材料、致密材料的差异；组织学生进行小组实验，让学生将不同材料分别覆盖在发声体（如手机）上，聆听声音大小的变化，引导学生总结不同材料的隔音效果差异及原因。

3.跨学科知识融合：结合美术学科的结构设计知识，讲解模型外观与内部结构的合理性要求；结合数学学科的尺寸测算知识，指导学生根据发声体大小确定模型的规格；结合工程实践知识，强调模型密封的重要性，因为缝隙会导致声音泄漏，影响隔音效果。

4.明确设计要求：提出模型设计需包含的要素，如模型尺寸、材料选择及理由、结构设计图、隔音效果检验方案；展示优秀设计案例，引导学生借鉴设计思路，同时鼓励创新。

学生活动：

1.跟随教师回顾知识点，积极思考并回应问题，明确隔音的核心思路。

2.观察不同材料的样本，参与小组实验，认真聆听声音变化，记录实验现象，总结不同材料的隔音特性。

3.倾听教师讲解跨学科知识，结合自身认知理解模型设计的合理性要求。

4.研读设计要求，观察优秀案例，初步构思自己小组的模型设计方案。

设计意图：通过回顾旧知、实验探究、跨学科讲解，让学生逐步理解隔音原理，掌握材料选择和结构设计的关键要点；明确设计要求和案例借鉴，为学生后续的设计与制作提供方向和支撑。

评价方式：观察学生在实验探究中的参与度和操作规范性；查看学生的实验记录；提问学生对隔音原理、材料特性的理解，评价学生的知识掌握程度。

模型设计与制作

教师活动：

1.小组分工指导：引导各小组进行合理分工，如设计绘图员、材料采购员、记录员、后期制作员等，强调小组协作的重要性。

2.设计方案审核：巡视各小组的设计过程，对小组提出的设计思路和遇到的问题进行指导；审核各小组的设计方案，重点关注材料选择的合理性、结构设计