重点4　文言文信息筛选与文意理解.pptxVIP

文言文阅读必备知识与题型规范;备考目标;依据《普通高中语文课程标准》(2017年版2025年修订)的要求,二轮复习需以文言词语、古代文化常识为基础,建立“词语理解→句子翻译→信息筛选→文意判断”的逻辑链,目标是让学生能准确提取文本中人物言行、事件因果、观点态度等关键信息,为文意理解题(高考全国卷第12题)的判断奠定基础。结合近三年高考第12题命题规律,该题型多以“选项与原文比对”形式考查,错误选项陷阱设置常集中于“张冠李戴(人物或事件错位)”“时序错乱(事件先后颠倒)”“曲解文意(改变原文观点或细节)”“无中生有(添加原文未提及内容)”四类。学生需明确该题是文言文阅读的综合把关题,直接检验对文本整体的理解程度,是区分学生阅读能力的关键题型。;筛选信息与理解文意,可运用“题干定位法”(先明确选项对应原文区间)、“细节比对法”(逐字逐句对比选项与原文差异)、“逻辑验证法”(判断选项表述是否符合原文因果、转折等逻辑关系)。同时,应以第12题的解题思路带动对文言文整体内容的把握,为翻译题、简答题提供理解支撑。;信息筛选与文意理解

对文意的理解,是解答文意概述题的基础。命题人常故意曲解文中某一词语的意义,在意思的表述上制造干扰。这就要求学生在读文时,准确理解、细致把握事件的前因后果、人物的生平经历、作者的褒贬评价,力求做到对文本内容的理解不出现失误和偏差。;第一步:通读全文,弄清相关内容

整体快速阅读,扫清文中障碍,弄清文章的体裁及大致内容,总观总览。对于纪事本末和史传类文章,须抓住中心人物和中心事件(含官职、地点、时间、过程等),在阅读时圈点勾画出时间、地点、官职等词语,了解文章思路、人物经历及事件脉络;力求对人物各个时期的生活和事件的大体脉络做到心中有数,概括出传主的品质,做到知人明事。;第二步:审清题干,明确锁定区域

审清题干对作答试题至关重要。弄清题干须注意以下几点:①看清题干要求是选“不正确”项还是“正确”项。②各选项中涉及的对象是谁,数量是一个还是几个。③事件信息叙述的指向是思想性格还是行为特点。④范围为整篇选文还是某一片段。文意理解题的四??选项,多是按文章行文的先后顺序设置的,通常每个选项对应文章的一个层次,因此,我们可以将其按文章叙述的先后顺序来锁定区域。;第三步:结合语境,仔细分析比对

在理解与分析选文内容的过程中,先读选项,然后将选项中的每句话在锁定的原文区域中一一比对。要特别注意难懂字词的理解,还要注意判断各选项中的有关细节,看是否存在人物的张冠李戴,事件的前后倒置、杂糅、层次混乱、强加因果,内容的归纳不完整、故意曲解,中心概括的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等错误。要把选项中诸如事情的发展、因果,人物行为的程度、实效等内容,细细从原文词句中查出核对,分析选项叙述与文中用词造句的细微差别,这样才能得出正确答案。;1.比照事件的参与者

命题人有时会故意把具体事件的参与者弄错。;2.比照事件发生的时间和地点;3.比照事件及其细节本身的真实性

命题人有时将子虚乌有的表述混杂在正确的叙述之中,考查学生对文本内容把握的准确性。;4.比照事件实施的方式和方法

命题人有时会对事件实施的方式和方法作曲解。;5.比照事件各个环节的因果关系;（2026·江苏南通·一模）阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

晋平公之时，藏宝之台烧，士大夫闻，皆趋车驰马救火，三日三夜乃胜之。晏子独束帛而贺曰：“甚善矣!”平公勃然作色，曰：“珠玉之所藏也，国之重宝也，而天火之，士大夫皆趋车走马而救之，子独束帛而贺，何也?”晏子曰：“臣闻之：王者藏于天下，诸侯藏于百姓，农夫藏于囷庾。今百姓之于外，短褐不蔽形，糟糠不充口，虚而赋敛无已，收太半而藏之台，是以天火之。且臣闻之：昔者桀残贼海内，是故汤诛之，为天下戮笑。今皇天降灾于藏台，是君之福也，而不自知变悟，;亦恐君之为邻国笑矣。”公曰：“善。自今以往，请藏于百姓之间。”

（节选自《韩诗外传·卷十》）

材料二：

凡治人者何?曰，非五谷无以充腹，非丝麻无以盖形，故充腹有粒，盖形有缕。夫在芸耨，妻在机杼，民无二事，则有储蓄。今短褐不蔽形，糟糠不充腹，失其治也。

;夫谓治者，使民无私也。民无私则天下为一家，而无私耕私织，共寒其寒，共饥其饥。善政执其制使民无私为下不敢私则无为非者矣。反本缘理，出乎一道，则欲心去，争夺止，囹圄空，野充粟多，安民怀远，外无天下之难，内无暴乱之事，治之至也。

（节选自《尉缭子·治本》）

;材料三：

河间献王曰：“管子称仓廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”夫谷者，国家所以昌炽，礼义所以行，而人心所以安也。子贡问为政，孔子曰：“富之，既富乃教之也，此治国之本也。”;文公见咎季，其庙附于西墙，公曰：“孰处而西?”对曰：“君之老臣也。”公曰：“西益而宅。”对曰：“臣之忠，不如老臣之力，其墙坏