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高等教育管理学教师技能考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.高等教育管理区别于基础教育管理的核心特性是（）。

A.行政性B.学术性C.规范性D.服务性

2.根据“教授治学”原则，高校学术事务的最高决策机构通常是（）。

A.校长办公会B.学术委员会C.教学指导委员会D.学位评定委员会

3.下列不属于高等教育质量管理体系构成要素的是（）。

A.质量目标B.学生数量C.质量监控D.质量改进

4.在高校组织结构设计中，“学院制”管理模式的核心优势是（）。

A.强化校级集中管控B.提升学科交叉融合能力C.简化管理层级D.突出行政权力主导

5.教师发展中心在高校教师专业发展中承担的核心职能是（）。

A.制定教师招聘标准B.组织教学能力培训与认证C.考核教师科研成果D.审批教师职称晋升

6.高等教育管理中“分类管理”原则的理论依据是（）。

A.帕累托法则B.权变理论C.双因素理论D.马斯洛需求层次理论

7.高校战略规划制定的关键环节是（）。

A.确定规划文本格式B.收集历史数据C.开展内外部环境分析D.设定量化指标

8.下列关于高校学术权力与行政权力关系的表述，正确的是（）。

A.学术权力应完全服从行政权力B.两者在功能上具有互补性C.行政权力是学术权力的延伸D.学术权力与行政权力必然对立

9.高等教育管理中“质量文化”建设的核心目标是（）。

A.增加评估优秀率B.使质量意识内化为组织成员的自觉行为C.完善质量管理制度D.提高学生就业率

10.教师教学发展的“工作坊”模式区别于传统培训的关键特征是（）。

A.专家讲授为主B.强调参与式、互动式学习C.以理论知识传递为核心D.培训时间集中

二、多项选择题（每题3分，共15分。至少有2个正确选项，多选、错选、漏选均不得分）

1.高等教育管理的基本原则包括（）。

A.学术自由B.教授治学C.依法治校D.分类管理

2.高校内部质量保障体系的主要功能有（）。

A.监测人才培养过程B.诊断管理问题C.替代外部评估D.推动持续改进

3.教师专业发展的内容维度包括（）。

A.教学能力B.科研能力C.社会服务能力D.行政协调能力

4.高校战略规划实施的关键保障措施包括（）。

A.资源配置调整B.组织架构优化C.建立动态监控机制D.忽视外部环境变化

5.学术委员会在高校管理中的职责包括（）。

A.审议学科建设规划B.评定教师学术水平C.决定招生计划D.制定学术道德规范

三、判断题（每题2分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.高等教育管理的本质是对“人”的管理，而非单纯对“事”的管理。（）

2.高校科层制管理模式必然导致学术权力弱化。（）

3.教师发展应仅关注教学能力提升，科研能力属于个人发展范畴。（）

4.高等教育质量保障的核心是满足利益相关者的需求，而非仅符合既定标准。（）

5.高校战略规划一旦制定，应严格执行，无需根据环境变化调整。（）

四、简答题（每题8分，共24分）

1.简述高等教育管理中学术权力与行政权力的关系。

2.列举高校教师教学发展的主要路径，并说明其特点。

3.说明高等教育质量管理中“形成性评价”与“总结性评价”的区别与联系。

五、案例分析题（16分）

某地方应用型高校在教育部本科教学工作合格评估中未通过，专家组反馈问题包括：“学科专业设置与区域产业需求匹配度低”“教师教学能力参差不齐，课堂教学效果不佳”“实践教学环节薄弱，学生应用能力不足”。

请结合高等教育管理相关理论，分析该校管理层面存在的主要问题，并提出改进建议。

六、论述题（15分）

结合新时代高等教育高质量发展要求，论述高校教师发展体系的构建路径。

高等教育管理学教师技能考试题答案

一、单项选择题

1.B2.B3.B4.B5.B6.B7.C8.B9.B10.B

二、多项选择题

1.ABCD2.ABD3.ABC4.ABC5.ABD

三、判断题

1.√2.×3.×4.√5.×

四、简答题

1.学术权力与行政权力是高校管理的两种基本权力形态，二者既相互区别又相互依存：

（1）区别：学术权力以学术逻辑为基础，由学者（如教授）基于专业知识行使，主要作