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人教版五年级数学上册集体备课教案范例

计算方法：

1.按整数乘法的法则算出积；

2.看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

八、作业设计

1.教材第3页练习一第1、2、3题。

2.思考题：0.25×4的积有几位小数？为什么？

九、教学反思与研讨

本次集体备课，我们重点研讨了以下几个方面：

1.情境创设的有效性：通过“买风筝”的生活情境引入，旨在激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。在实际教学中，如何更好地引导学生从情境中提炼数学问题，仍需关注。

2.算理的理解与算法的掌握：这是本课的核心。我们设计了让学生自主尝试、多种方法交流、重点研讨竖式计算等环节，帮助学生理解“为什么可以这样算”。在教学中，如何平衡算理的讲解与算法的熟练运用，特别是对于学习有困难的学生，如何帮助他们更好地理解小数点的定位，是我们需要持续关注和调整的。

3.练习设计的层次性：练习设计从基础巩固到判断改错，再到解决实际问题，力求层层递进。在后续教学中，可以考虑增加一些拓展性练习，以满足不同层次学生的需求。

4.小组合作的实效性：在探究计算方法的过程中，安排了小组讨论。如何确保小组讨论不流于形式，真正能激发学生的思维碰撞，提升合作学习的效率，需要在教学组织上更加精细。

备课组成员一致认为，在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，给予学生充足的思考和交流时间，鼓励学生用自己的语言表达对算理的理解。同时，要加强对学生计算习惯的培养，要求学生认真审题、仔细计算、规范书写。后续将根据实际教学效果，对以上反思内容进行进一步的实践与调整。

十、备课组讨论要点与共识

1.起点把握：学生已掌握整数乘法和小数的意义，教学应从此切入，引导学生利用转化思想理解小数乘整数的算理。

2.重点突出：本节课的重点是让学生掌握小数乘整数的计算方法，关键在于理解积的小数点位置的确定依据。

3.难点突破：通过元角分的现实模型和“因数扩大多少倍，积就缩小相应倍数”的转化思想，帮助学生突破小数点定位的难点。

4.练习梯度：练习设计应循序渐进，从基础技能到综合应用，关注不同学生的学习需求。

5.习惯培养：强调规范书写竖式，养成认真计算和自觉验算的好习惯。

通过本次集体备课，备课组成员对《小数乘整数》一课的教学有了更深入的理解和把握，为后续的高效课堂教学奠定了坚实基础。