育才初中2026年秋季学期教学工作会议校长讲话：回归常识回归常规回归常态.docxVIP

育才初中2026年秋季学期教学工作会议校长讲话：回归常识回归常规回归常态

尊敬的各位教职工：

大家下午好！

金秋启序，笃行致远；教坛逐光，共育花开。在这满载希望与期许的季节里，我们齐聚一堂，召开育才初中2026年秋季学期教学工作会议。本次会议的核心主题是：回归常识、回归常规、回归常态，凝心聚力抓教学、求真务实促质量，全面部署本学期教学各项工作，明确目标、压实责任、细化举措，推动我校教学工作高质量发展，奋力谱写育才初中教育教学新篇章。首先，我谨代表学校领导班子，向辛勤耕耘在教学一线、默默奉献的全体教职工，致以最诚挚的问候和最衷心的感谢！感谢大家过去一学期的辛勤付出与不懈坚守，感谢大家始终怀揣教育初心、深耕教学沃土，用爱心、耐心和责任心，守护每一位学子的成长与梦想。

教学是学校的中心工作，是立校之本、兴校之基，而“常识、常规、常态”，则是教学工作的生命线，是推动教学质量稳步提升的根本保障。当前，教育改革不断深化，各种新理念、新方法层出不穷，但我们始终要清醒地认识到：教育的本质从未改变，教学的常识不能丢弃，教学的常规不能松懈，教学的常态不能打乱。所谓回归常识，就是回归教育本真，坚守育人初心，遵循教育规律和学生成长规律，不搞形式主义、不做表面文章，以朴素的教育情怀，做好最基本的教育教学工作；所谓回归常规，就是严格落实教学各环节要求，规范备课、上课、作业批改、辅导、评价等每一个流程，把常规做细、把细节做实，让常规成为习惯、让习惯成为自觉；所谓回归常态，就是恢复教学工作的正常秩序，凝心聚力抓教学、心无旁骛谋质量，让教学工作回归本业、回归课堂，让每一位教师都能专注教学、潜心育人，让每一位学生都能认真学习、奋力成长。

过去一学期，我校在全体教职工的共同努力下，教学工作取得了一定的成效：课堂教学改革稳步推进，教师专业素养不断提升，学生学业成绩持续进步，各类教学活动有序开展。但同时，我们也清醒地看到自身存在的不足：部分教师备课不够扎实、上课效率不高，常规落实流于形式；少数教师重成绩、轻素养，忽视学生的全面发展和个性成长；个别班级学风不够浓厚，学生学习主动性不强；教学评价方式不够灵活，激励作用未能充分发挥。这些问题，根源在于我们对“常识、常规、常态”的坚守不够，对教学本质的把握不够精准。本学期，我们要以问题为导向，以“三个回归”为抓手，聚焦教学核心，补齐工作短板，推动教学工作提质增效。

下面，我就本学期教学工作，围绕“三个回归”，讲三点意见，请各位教职工认真领会、严格落实。

第一，回归常识，坚守育人初心，把握教学本质。教育的常识，就是教书育人，就是以人为本，就是遵循规律。作为教育工作者，我们首先要明确：我们培养的不是单纯的“分数机器”，而是德智体美劳全面发展的时代新人；教学的核心不是灌输知识，而是引导学生主动探究、学会学习、学会成长。本学期，全体教职工要牢记育人初心，坚守教育常识，一是要尊重学生成长规律，关注每一位学生的差异，因材施教、分层教学，不放弃每一位学生，让不同层次的学生都能获得进步、收获成长；二是要坚守课堂本质，把课堂还给学生，注重启发式、互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，让课堂充满活力、富有实效，坚决杜绝“满堂灌”“填鸭式”教学；三是要注重五育并举，既要抓好学生的学业成绩，更要关注学生的品德修养、身体素质、艺术素养和劳动能力，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，让教育回归本真、回归朴素。

第二，回归常规，细化教学举措，夯实教学根基。教学常规是教学工作的基础，是提升教学质量的关键。没有规范的常规，就没有高质量的教学。本学期，我校将以“规范、细致、高效”为目标，全面强化教学常规管理，推动各项常规工作落到实处、落到细处。一是严格落实备课常规，要求每一位教师认真钻研教材、研读课标、了解学生，精心撰写教案，做到备教材、备学生、备教法、备学法，教案要具有针对性、实用性和可操作性，坚决杜绝抄袭教案、应付备课的现象；二是严格落实上课常规，教师要按时上下课，衣着整洁、举止得体，严格遵守课堂纪律，注重课堂礼仪，充分利用课堂45分钟，提高课堂效率，做到精讲精练、重点突出、难点突破，同时要关注学生的课堂状态，及时调整教学节奏和方法，确保每一位学生都能参与课堂、收获知识；三是严格落实作业常规，作业布置要科学合理、适量适度，注重分层作业、弹性作业，兼顾基础性和拓展性，坚决杜绝重复作业、无效作业；作业批改要及时、认真、细致，做到有批有改、有评有反馈，注重错题分析和针对性辅导，帮助学生发现问题、改正错误、巩固知识；四是严格落实辅导常规，教师要利用课余时间，针对学生的学习差异，开展个性化辅导和培优补差工作，对学习困难的学生要耐心辅导、悉心帮助，对学有余力的学生要适当拓展、激发潜能，让每一位学生都能得到适合自己的教育。

第三，回归常态，凝聚工作合力，推动质