《歌表演 咱们从小讲礼貌》教学设计-2025-2026学年鲁教版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册.pdfVIP

《歌表演咱们从小讲礼貌》教学设计-2025-2026学年鲁教版

（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册

—、教材分析

本课选自沪音版小学音乐一年级下册第六单元《我是文明小少年》，歌曲

《咱们从小讲礼貌》是一首旋律轻快、歌词朗朗上口的儿童歌曲。歌曲通过“见

到老师问声好”“见到同学问声早”等具体情境，将文明礼仪教育与音乐表现有机

结合。歌曲为一段体结构，节奏规整，音域适中，适合一年级学生演唱与表演。

教材通过歌表演形式，引导学生在唱唱跳跳中内化文明为，体现“音乐即生活”

的教育理念。

二核心素养教学目标

审美感知：感受歌曲活泼明快的情绪，辨别歌曲中重复与对比的乐句，感

知节奏的律动感。

艺术表现：能用自然、亲切的声音演唱歌曲，配合简单的问候动作进歌

表演，做到声情并茂。

创意实践：在教师引导下，创编不同场景的礼貌动作（如升旗敬礼、帮助

同学），丰富表演内容。

文化理解：理解“讲礼貌”是中华传统美德的具体体现，知道不同场合应有

相应的文明为，增强社会角色意识。

三教学重难点

教学重点：准确演唱歌曲，用动作表现“问好”“感谢”等礼貌为，表达文

明少年的积极形象。

教学难点：在歌表演中协调声音与动作的配合，保持节奏稳定，避免动作

僵硬或抢拍。

四、教学过程

1.情境导入，唤醒生活经验

教师播放校园生活短片（学生问好、排队、敬礼等），提问：“视频里的小

朋友哪里做得好？”引导学生说出“有礼貌”“会问好”等。教师小结：“今天我们

要学一首关于礼貌的歌，名字叫《咱们从小讲礼貌》。”板书课题，学生齐读。

设计意图：从学生熟悉的校园生活切入，激发共鸣，自然引出主题，为歌

曲学习铺垫情感基础。

2.聆听感受，整体感知

教师完整范唱歌曲，学生安静聆听。提问：“这首歌听起来感觉怎么样？是

慢悠悠的还是轻快的？”引导学生用“开心”“有精神”等词语描述。教师再次范唱,

学生随音乐轻轻点头或拍手，感受节拍。

设计意图：通过教师示范，建立清晰的音乐形象，培养初步的情绪感知能

力，避免直接说教。

3.学唱歌曲，逐步落实

分句学唱：教师分句教唱，重点指导“您好”“谢谢”等词的发音要清晰、有

弹性。结合手势（如手掌上扬表示问候）辅助音高记忆。

完整跟唱：播放音频，学生轻声跟唱，教师纠正音准问题，强调“见到老

师问声好”一句的情绪要亲切。

接龙演唱：师生接龙唱，教师唱前半句，学生接后半句，增强互动性与趣

味性。

设计意图：采用分层教学法，降低学唱难度，关注一年级学生音准与节奏

的初步建立。

4.创编动作，歌表演实践

基础动作学习：教师示范“问好”（挥手）、“谢谢”（点头）、“对不起”（鞠

躬）等动作，学生模仿。

小组合作创编：分组讨论：“在学校还有哪些礼貌为？”尝试将“敬礼”“让

座”等动作融入歌曲对应乐句。

集体表演：全体学生随音乐边唱边做动作，教师指挥，注意动作与节奏的

协调统一。

设计意图：通过身体参与强化音乐记忆，实现“唱中有礼、动中明德”，提

升艺术表现力与社会认知。

5.拓展延伸，内化为教

师提问：“除了歌里唱的，我们还能怎么做文明小少年？”学生自由发言，

如“不乱扔垃圾”“轻声说话”等。教师总结：“礼貌不在嘴上，而在动里。让我

们从今天开始，做真正的文明小少年！”

设计意图：将课堂学习延伸至日常生活，实现“知合一”，落实立德树人

目标。

6课.堂小结，情感升华

在歌曲音乐中，学生互相问好、道别，教师鼓励：“每天说一声，你好二校

园就会更温暖。下课！”设计意图：以情境化方式结束课程，强化积极情感体验,

让文明礼仪自然流淌在师生互动中。