人教统编版五年级语文下册《跳水》示范公开课教学设计（第2课时）.docxVIP

第17课跳水（第2课时）

教学目标

教学目标

1．能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事的内容。

2．能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。

3．能说出船长所用办法的好处。

教学重点

教学重点

1．能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事的内容。

2．能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。

3．能说出船长所用办法的好处。

教学难点

教学难点

能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事的内容。

教学过程

教学过程

复习旧知

教师：上节课，我们了解了课文的主要内容，梳理了故事的起因、经过和结果，大家还记得吗？

学生：（起因）水手拿猴子取乐→（经过）猴子惹孩子生气，孩子爬上横木陷入危险→（结果）船长用枪逼孩子跳水，孩子跳水得救。

教师：这节课让我们来继续学习，看一看这个故事到底是怎么一回事。

探究新知

合作探究

（一）探究一：学习起因，了解重点信息的作用。

教师：第一自然段是故事的起因，请同学们联系全文想一想，为什么要交代当时海上的情况和水手们都在甲板上这件事。

学生先联系全文进行思考，然后在班级内交流。

教师：为什么要交代海上的情况？

学生：因为海上风平浪静，后面孩子跳进水里才相对比较安全。如果海浪翻滚，孩子可能会被海浪卷走，那么就算跳进水里也是十分危险的。

教师：那为什么又要交代水手们都在甲板上这件事呢？

预设：

学生1：因为水手们都在甲板上，他们都在拿猴子取乐，才有了后面猴子惹孩子生气这件事情。

学生2：因为水手们都在甲板上，所以后面孩子跳进海里，水手们才能及时把孩子给救上来。

教师小结：“风平浪静”“水手们都在甲板上”等信息，为后文孩子遇险及船长逼孩子跳水埋下了伏笔。

（二）探究二：学习过程，了解孩子遇险的经过。

1．梳理孩子遇险的经过。

教师：第二部分是故事的经过，那么孩子到底是怎样一步步陷入危险的呢？请同学们读一读第二部分，借助表格梳理一下孩子遇险的经过。

猴子

水手

孩子

钻来钻去更加放肆

哈哈大笑

笑得很开心

学生：

（1）读课文，借助表格梳理经过。

（2）同桌之间交流，填写下表。

猴子

水手

孩子

钻来钻去更加放肆

哈哈大笑

笑得很开心

摘下帽子

撕咬帽子

大笑起来

哭笑不得

吓唬猴子

不理撕得更凶

笑得更欢

气得脸都红了

爬上第一根横木

抓着桅杆往上爬

一边追赶一边喊

把帽子挂在最高的横木一头做怪样

吓呆了

气极了走上最高的横木

大叫一声

发起抖来

2．分析孩子遇险的原因。

教师：在整个过程中，孩子的心情是怎样的呢？

学生：先是“开心”，到“哭笑不得”，然后是“气得脸都红了”，最后“气极了”。

教师：孩子如此生气，是什么原因造成的呢？

学生：猴子越来越放肆，最后直接把孩子的帽子挂在了最高处横木的一头，它是孩子生气的最直接的原因。

教师：文中多次写到水手的笑，那孩子从生气直到遇险，和水手有关系吗？

学生：有很大的关系！水手的笑促使猴子越来越放肆，做出了将帽子挂在最高横木的一头的举动；而且在水手的笑声中，孩子也变得越来越难堪，所以才不管不顾地走上了桅杆最高处的横木。

教师小结：在猴子和水手的双重影响下，孩子一步步走到了险地。

（三）探究三：学习结果，感受船长所用方法的好处。

1．感受船长所用方法的好处。

教师：面对孩子面临的危险，船长用枪逼孩子往海里跳。船长为什么要这样做呢？

学生：现在孩子正站在横木上，只要一失足摔到甲板上就没命了。

教师：摔到甲板上就会没命吗？那孩子为什么不能回转过身按原路返回呢？我们借助一个小动画看一看是怎么一回事。（播放动画）原来如此，看来孩子想要活命只能跳进海里了。请同学们再想一想孩子跳进海里有哪些有利的施救条件。

学生：海上风平浪静，比较安全；水手们都在甲板上，可以快速地把孩子从海里救上来。

教师：说得很好！你能说一说船长是怎样分析当时的情况，然后做出让孩子跳水的决定的吗？

学生：孩子现在的情况十分危险，一不小心就会掉下来，如果掉在坚硬的甲板上那一定就没命了！现在风平浪静，水手们也都在甲板上，我的手里又有枪，如果我逼他跳进海里，那么水手们就能及时地把他救起来，这样他才有得救的可能。

2．感受船长的智慧。

教师：从船长的行为中，你觉着他是一个怎样的人？

预设：

学生1：充满智慧的人。

学生2：在这么危险的情况下，船长“立刻”瞄准孩子，可以看出他的当机立断。

学生3：虽然情况十分危急，但是船长依旧沉着冷静。

学生4：船长能结合海面和水手们的情况快速地做出抉择，我觉得船长具有非常丰富的航海经验。

（四）探究四：按照故事的起因、经过、结果的顺序，复述故事。

教师：现在让我们用自己的话复述这个故事。

要求：

（1）按照起因、经过、结果的顺序进行叙述。

（2）结合猴子和水手的“笑”把孩子遇险的过程讲清楚。

（