人教统编版五年级语文下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》学习评价单.docxVIP

学习评价单

课程基本信息

学科：小学语文年级：五年级册别：下册

课题：神奇的探险之旅

学生信息

姓名：学校：班级：

学习目标

1.能借助提示，按照事情发展的顺序写一个探险故事。

2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化融入其中。

课后评价

1.审题训练：本文的题目不适合的是（）。

A.神奇的沙漠之旅B.愉快的春游C.神奇的森林之旅

2.思维训练：仿照例子写一写。

（1）沙漠之路虽然充满了崎岖、坎坷，但是依然有千千万万的挑战者想要征服它，我也不例外。

虽然，但是，我也不例外。

（2）扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

：——觉得时间太长了。

。

3.写法训练：阅读作文片段，完成练习。

溶洞越来越深了，耳边传来了潺潺的流水声。又前行了一阵子，绕过一个蜿蜒曲折的洞穴，眼前出现了一条地下暗河！手电光照在缓缓流过的河水中，真是“鳞浪层层，清澈见底”。我一时兴起，就捡起一块扁平的石头，打了个水漂，石头击水的声音在幽深漆黑的洞穴中回音袅袅。突然，七八只蝙蝠飞了出来，几点绿色的荧光向我们扑来，直吓得我的心怦怦跳个不停，叔叔说：“赶紧用手中的强光手电驱赶蝙蝠。”

再往里走，便是洞的尽头，我们按原路返回，出来已是薄暮，经历过刚才的一番不见五指的黑，这样的天色已足以让我们感到兴奋了。

站在洞外，看着黑色巨眼般的溶洞，心中生出一股豪气：我战胜了自己的恐惧，我是好样儿的！

在短文中，“我”突然遇到的险情是，解决的办法是。

用“”画出描写“我”心情的句子，感受“我”心情的变化。

这段话可能会选自哪一篇文章？（）

A.溶洞探险之旅B.森林探险之旅C.神奇的沙漠之旅

4.习作评价：请你按照本次习作的评价标准进行自评和他评。

评价标准：

青铜勇士：1.想象合理；2.抓住细节，写出险情和求生办法。

青铜勇士：1.想象合理；2.抓住细节，写出险情和求生办法。

白银勇士：1.想象合理；2.抓住细节，写出险情和求生办法；3.写出心情起伏变化。

王者勇士：1.想象丰富；2.抓住细节，写出险情和求生办法；3.表现探险时的心情起伏变化，突出人物特点和精神。

姓名：习作题目：勇士名称：

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神奇的原始森林探险之旅

我们“探险小队三人组”背负行囊，走进了美丽、神秘又危机四伏的西双版纳原始森林。刚进入原始森林，便看见美丽的花草，处处充满了生机。

我被一朵奇丽的花吸引了，可就在我欣赏这朵小花时，听见背后一阵骚动，转身一看，不禁冒出一身冷汗。原来是一条碗口粗的蟒蛇，离我仅有半米之遥。还等不及我呼救，大蟒蛇便张开了它的血盆大口。我吓得全身发抖，突然两眼一黑，昏了过去。不知过了多久，在一阵呼唤声中我醒来了。原来我的伙伴及时用医学专用枪射中大蟒蛇救了我。我不禁感叹，一切美丽的表象下，处处隐藏着危机。

重新背上背包，我们继续往前行进。穿过一片茂密的树林，展现在眼前的是一个十几米宽、近十米高的大瀑布，哗哗的流水声震耳欲聋。清澈的水诱惑着我们，我和伙伴脱下了厚重的衣服，跳入水中。玩得正欢时，我忽然发现我们的背包不见了。这让我们慌乱不已，没有了那些装备，可怎么在原始森林中探险呢？我们赶紧穿上衣服到处寻找。哎！原来是一只猴子顺手“牵”走了我们的背包。我们紧跟着那只猴子，不知不觉进入了沼泽地。等惊觉过来，我们三个人都已经陷在了沼泽里。常识告诉我们，越挣扎下沉得越快，所以大家寸步都不敢动。即使这样，我们还是以看得见的速度继续下沉。沼泽地里不时地发现一些骨头，我不禁