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2026河南新高考：语文必考知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

-字词

-字音：多音字、形声字、形似字的读音是考查重点。比如“载”，读“zài”时，有装载、记载等意思；读“zǎi”时，指年、刊登。复习时要多积累易读错的字词，通过做练习题和日常阅读强化记忆。

-字形：要注意同音字、形似字的区别。像“寒暄”不能写成“寒喧”，“一筹莫展”不能写成“一愁莫展”。可以通过分析字义来准确书写字形。

-近义词辨析：要从词义的轻重、范围大小、搭配对象等方面进行区分。例如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。

-成语

-理解成语的含义，不能望文生义。如“万人空巷”，是指家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指街巷空空无人。

-注意成语的感情色彩和使用对象。“处心积虑”是贬义词，不能用于褒义语境；“豆蔻年华”只能用于形容十三四岁的少女。

-病句

-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。例如“许多附近的居民都跑来看表演”，应改为“附近的许多居民都跑来看表演”。

-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能“改进”，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：缺主语、缺谓语、缺宾语等情况较为常见。“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：句式杂糅是主要表现形式。“本着……为原则”应改为“本着……原则”或“以……为原则”。

-表意不明：产生歧义是常见问题。“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。

-不合逻辑：包括自相矛盾、范围不清、主客颠倒等。“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

文言文阅读

-实词

-积累常见实词的多种含义。如“兵”，有兵器、士兵、军队、战争等意思。要结合具体语境来判断实词的含义。

-掌握实词的古今异义。“行李之往来”中“行李”，古义指外交使节，今义指出门所带的包裹、箱子等。

-虚词

-重点掌握“之、其、而、以、于、为、则、乃”等虚词的用法和意义。例如“之”，作助词时，有“的”“主谓之间取消句子独立性”“宾语前置的标志”等用法；作代词时，可指代人、事、物。

-文言句式

-判断句：常见标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。“廉颇者，赵之良将也”就是典型的判断句。

-被动句：有“见”“于”“见……于……”“为……所……”等标志。“臣诚恐见欺于王而负赵”是被动句。

-宾语前置句：包括否定句中代词作宾语前置、疑问句中疑问代词作宾语前置等。“何陋之有”是宾语前置句，正常语序是“有何陋”。

-定语后置句：“求人可使报秦者”，正常语序是“求可使报秦之人”。

-状语后置句：“青，取之于蓝，而青于蓝”，“于蓝”是状语，后置了。

-翻译

-要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。翻译时要注意重点实词、虚词、句式的落实。

-准确补出省略的成分，调整语序，使译文通顺。

古诗词鉴赏

-形象

-人物形象：分析诗歌中人物的外貌、语言、动作、心理等，把握人物的性格特点和精神品质。

-景物形象：体会景物的特点和意境，理解诗人借景抒情的手法。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，描绘出一幅凄凉的秋景图，表达了诗人的羁旅之愁。

-语言

-炼字：分析诗中用得精妙的字词，体会其表达效果。“春风又绿江南岸”中“绿”字，生动形象地写出了春风的活力和江南春天的生机勃勃。

-语言风格：常见的有豪放、婉约、清新、沉郁等。李白的诗风格豪放飘逸，柳永的词风格婉约细腻。

-表达技巧

-修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法。

-表现手法：借景抒情、托物言志、对比、衬托、象征等。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”运用了托物言志的手法。

-抒情方式：直接抒情和间接抒情。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直接抒情。

-思想感情

-理解诗歌所表达的情感，如思乡之情、爱国之情、爱情、友情等。要结合诗歌的创作背景和诗人的生平经历来分析。

现代文阅读

-论述类文本