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“双减”背景下初中语文作业设计的优化策略探析

许少翔

眉县槐芽镇初级中学，陕西宝鸡722300

摘要：作业是学生学习活动中的重要环节，可以帮助学生有目的地巩固、延伸所学知识，完善知识结构，增加知

识储备。“双减”背景下，教师在设计初中语文作业时，应坚持“控总量、提质量”的原则，提升作业效能，优

化作业形式和内容，创新作业评价方式，切实减轻学生的课业负担，有效增强学生的学习能力，提升学生的语文

核心素养。而传统作业模式过于单一、机械、繁重，很大程度上增加了学生负担，难以发挥对学生学习、课堂教

学的推动作用。基于此，教师要以“双减”政策为指导，优化设计初中语文作业，提高作业实效性，提升学生语

文素养。

关键词：初中语文；“双减”政策；作业优化

中图分类号：G633

0引言题也可通过大量的基础题型训练掌握解题思路，这也

是教师在设计语文作业时很少考虑拓展类作业的原因

“双减”政策对各学科的课后作业设计提出了明

之一。

确规定，即全面减压作业总量和时长，减轻学生过重

1.2个性化欠缺

的作业负担。在“双减”政策背景下，通过高质量的

各式各样的教辅资料、练习册、练习题越来越多。

作业设计提高课后作业的成效，是教师要研究的重要

部分语文教师会结合阶段的教学目标，为学生选择对

课题。“双减”政策的提出是以减轻学生学习负担为

应的教辅资料。学生通过完成这类辅助练习册的作业，

根本目标的，而作业是学生学习活动中的重要一环，

也可达到相应的教学效果。这类语文作业“拿来主义”

也是延伸课堂教学内容、巩固课堂知识的重要途径。

的痕迹过重，题目设计虽符合大部分学生的阶段学习

随着教育改革的不断深入，语文作业设计也发生了变

需求，但却很难兼顾每一位学生的学习实际，不利于

革，但仍存在一定的问题，教师要意识到作业中存在

学生的个性化发展。

的不足，立足“双减”政策，进一步优化初中语文作

业，为学生设计高效、科学的作业，推动学生发展进1.3单一性严重

步。作业是课堂的有效延伸，是巩固学生基础的重要

手段。如果作业仅涉及课堂所学的基础内容，那么它

1目前初中语文作业设计的现状

一定是十分单调的，会使语文作业成为知识的巩固测

1.1拓展性不足

验，长期下来，单一、重复的作业会逐渐消磨学生的

受长期应试教育的影响，学生的语文考试成绩成

学习热情，影响学生的学习成果。

为教学质量与学生学习情况的量化标准。作业是课堂

2“双减”背景下初中语文作业设计的优化

教学的延伸，大多教师在设计作业时，也更强调对基

策略

础知识的积累与掌握，因此，语文作业内容基础性极

强，缺乏拓展性。当然，