【部编统编版 五下语文第8单元】《杨氏之子》 文本解读 教材解析 课件.pptx

品风趣语言，悟幽默智慧文本解读：绵阳XX学校——部编五下《杨氏之子》文本解读PPT制作：绵阳XX学校

目录文学化解读分析地位，明确背景了解题材，解读内容剖析结构，品味语言悟情解意，育人为先教学化解读链接课标，凸显素养对比文本，明晰主题纵横联系，落实要素剖析学情，定位起点

一、文学化解读

第壹节分析背景明确地位

鲁迅语（一）《世说新语》的文学价值

《杨氏之子》作为《世说新语》中的经典篇章，塑造的聪慧少年形象成为经典，被广泛传颂。文章以不足百字的篇幅，通过一个巧妙的故事，成功地塑造了“甚聪惠”的杨氏子形象，展现了古代人际交往、语言文化的魅力，成为研究古代文化的珍贵资料。（二）《杨氏之子》的文学地位

（三）文学背景对教学的启示从文学背景来看，教学中应引导学生感受《世说新语》的文学价值，体会《杨氏之子》在语言、结构、意蕴上的精妙之处。通过解读背景，让学生了解古代文化，增强对传统文化的兴趣和认同感，为深入理解文本奠定基础。

第贰节了解体裁解读内容

笔记体小说是中国古典小说的一种，介于随笔和小说之间，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。

《杨氏之子》作为笔记体小说的代表，以简洁的文字讲述了一个完整的故事，展现了人物的鲜明性格。（一）笔记体小说的特点

（二）文章内容的解读文章主要讲述了梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平来拜见其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

故事通过杨氏子与孔君平的对话，展现了杨氏子的机智与礼貌，同时也体现了古代的礼仪文化。

（三）内容解读对教学的启示教学中应引导学生理解笔记体小说的特点，通过分析故事内容，感受杨氏子的聪明才智和礼貌待人。通过解读内容，让学生体会古代文化的魅力，激发学生对文言文的兴趣和学习热情。

第叁节剖析结构品味语言

（一）文章结构的剖析文章以“总——分”结构成功地塑造了“甚聪惠”的杨氏子形象。开篇以“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”揭示文眼，接着围绕“甚聪惠”设置故事情景，推动情节自然展开。

这种结构安排巧妙，既凸显了杨氏子的聪明才智，又为故事情节的发展提供了合理铺垫。

（二）语言风格的品味文章语言风格简洁质朴又不失典雅，短短五十余字完整呈现故事。孔君平运用双关的修辞手法巧逗杨氏子，杨氏子应声而答，语言机智幽默，用词精准，如“诣”“呼”等单音节词生动描绘行为动作。句式多为省略句，如“为设果，果有杨梅”，省略主语，体现文言文语言的简洁性。

（三）结构与语言对教学的启示教学中应引导学生剖析文章结构，品味语言风格，感受文言文的简洁之美和语言的精妙之处。通过分析结构和语言，培养学生的语言表达能力和思维能力，让学生在品味语言中体会古代文化的魅力。

第肆节悟情解意育人为先

（一）文化传承的价值文言文是接触传统文化、接受优秀文化熏陶的有效载体，有助于学习者了解祖国文化，传承中国古代文化精华，具体形象地理解中华民族精神，构建基本的传统道德和价值观。

《杨氏之子》作为文言文的代表，承载着丰富的文化内涵，教学中应引导学生感受文化传承的价值。

（二）情感与价值观的教育《杨氏之子》一文在情感上体现出古人交往时的轻松诙谐氛围，志趣方面展现古人对言语智慧和敏捷思维的推崇，价值观上传达出良好家教对孩子成长的重要性以及人际交往中尊重、机智回应的处世之道。

教学中应注重情感与价值观的教育，通过解读文本，培养学生的情感素养和价值观。

二、教学化解读

第壹节链接课标凸显素养

学习任务群归属的课标依据任务群学习内容教学提示????文学阅读与创意表达（3）阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意的表达。（1）……引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。（2）……感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位。（3）鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性。遵循课标导向明确任务群归属

第贰节对比文本明晰主题

对比文本明晰主题单元人文主题内涵篇目相同点（内容）不同点（情感）《杨氏之子》儿童的机智聪明侧重人物对话，聚焦人物的语言艺术和良好教养。《手指》手指的不同特点和作用侧重对人生哲理的思考，“以物喻人”，阐明团结就是力量的道理。《童年的发现》童年时对胚胎发育的