2026年春仁爱科普版（新教材）初中英语八年级第二学期教学计划及进度表.pdfVIP

2026年春仁爱科普版（新教材）初中英语八年级

第二学期教学计划及进度表

—、教材编排分析

仁爱科普版初中英语八年级下册教材围绕六大主题单元展开，兼顾语言知

识的系统性、实用性和趣味性，贴合学生生活实际与认知发展水平，逐步提升

语言难度和应用要求，实现“语言学习+素养培育”的双重目标。

教材整体编排循“话题引领、任务驱动、分层递进”的思路，每个单元围

绕核心话题设计对话、阅读、写作、语法等模块，注重听说读写四项技能的综

合训练。Unit7聚焦“学会学习”，引导学生掌握科学的学习方法，培养自主学

习能力；Unit8围绕“节约与理财”展开，渗透勤俭节约的美德教育；Unit9探讨

“自然力量”，结合科普知识拓宽学生视野；Unit10聚焦“云端世界”，贴合当下

科技发展，培养学生对科技与英语结合的认知；Unit11挖掘“中华优秀传统文

化”，助力学生传承文化、提升跨文化沟通能力；Unit12走进“文学仙境”，引导

学生感受文学魅力，提升人文素养。

教材语法知识编排循序渐进，延续八年级上册的基础，重点巩固和拓展复

合句、情态动词、时态等核心语法，结合话题语境开展语法应用训练，避免孤

立的语法讲解，注重语言知识与语言运用的结合。同时，教材融入丰富的跨文

化素材、德育元素和实践任务，兼顾工具性与人文性，符合义务教育英语课程

的育人导向。

二教学设计理念

1.核心素养导向：以英语核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学

习能力）为核心，将素养培育融入每一节课的教学环节，避免单纯的知识灌输,

注重学生综合能力的提升。

2.学生主体地位：尊重学生的个体差异，设计分层任务和个性化学习活动,

鼓励学生主动参与、大胆表达，培养学生的自主学习和合作探究能力，让学生

成为课堂的主人。

3.语境化教学：结合单元核心话题，创设真实、贴近学生生活的语言情境,

让学生在语境中感知语言、运用语言，提升语言交际能力，避免“死记硬背”的

学习模式。

4知.行合一：注重理论与实践结合，设计多样化的课堂活动和课后任务，

引导学生将课堂所学运用到实际生活中，同时渗透德育、科普、文化传承等内

容，实现“学用结合、以学促行”。

5分.层教学兼顾：针对学生英语基础差异，设计基础型、提升型、拓展型

任务，兼顾不同层次学生的学习需求，让基础薄弱的学生夯实基础，让学有余

力的学生得到提升。

三学情分析

八年级下学期学生已具备一定的英语基础，掌握了初中英语核心词汇、基

础语法和基本的听说读写技能，能够进行简单的英语对话和短文阅读、写作。

但学生群体存在明显的个体差异：部分学生基础扎实，对英语学习兴趣浓厚，

具备较强的自主学习能力和语言运用能力，能够主动参与课堂活动、完成拓展

任务；中等层次学生基础尚可，但语言应用能力有待提升，对复杂语法和长篇

阅读的理解能力不足，缺乏主动探究的意识；少数基础薄弱学生词汇量不足、

语法知识混乱，听说读写技能均较为薄弱，学习兴趣不高，存在畏难情绪，缺

乏有效的学习方法。

此外，八年级学生处于青春期，好奇心强、乐于参与互动活动，但注意力

集中时间有限，对枯燥的语法讲解和机械背诵兴趣较低。同时，学生的跨文化

意识和思维品质仍需培养，对中西方文化差异的理解不够深入，逻辑分析和语

言表达的准确性有待提升。基于以上学情，教学中需兼顾分层教学，优化教学

方法，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握科学的学习方法，逐步缩小两极分化。

四核心教学素养目标

（一）语言能力

1.词汇：掌握本册教材核心词汇、短语和固定搭配，能够准确认读、拼写、

理解词义，并在语境中灵活运用；积累常见的话题词汇（学习方法、节约、自

然、科技、文化、文学等），扩大词汇量。

2.语法：熟练掌握复合句（宾语从句、状语从句）、情态动词的用法，巩固

一般现在时、一般过去时、现在进行时、现在完成时等时态，能够在语境中正

确运用语法知识造句、写作，避免语法错误。

3.听说：能够听懂关于核心话题的对话、短文和简单的科普、文化类材料,

获取关键信息；能够围绕话题进行简单的对话交流，表达自己的观点、建议和

感受，发音清晰、表达流畅。

4.读写：能够读懂不同体裁的短文（记叙文、说明文、议论文、科普文、

文学节选等），理解文章主旨大意、细节信息和作者意图，完成阅读任务；能够

围绕话题撰写