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2026年春北师大版(新教材)初中数学七年级第二学期教学计划及进度表

一、教材编排分析

本册教材依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》编写，秉承北师大版教材“问题驱动、情境导入、活动探究、注重应用”的特色，围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域，系统编排了六章正文内容及两个综合与实践活动。教材内容逻辑严密，层次分明，既注重基础知识的落实，又强调数学思想方法的渗透和核心素养的培养。

第一章“整式的乘除”是“数与代数”领域的开篇，也是本册教材的计算核心。在七年级上册学习了整式加减的基础上，本章将运算扩展到乘除。教材从“幂的乘除”运算性质入手，这是整式乘除的理论基础，也是后续学习乘法公式、因式分解的重要工具。接着学习“整式的乘法”和“乘法公式”(平方差公式、完全平方公式),这是代数运算的重点和难点，要求学生不仅会正用公式，还要会逆用和变形运用。最后学习“整式的除法”,与整式乘法互为逆运算，完善了整式运算的体系。本章内容抽象程度高，逻辑性强，是培养学生符号意识、运算能力和推理能力的重要载体。

第二章“相交线与平行线”是“图形与几何”领域的起始内容。学生在小学和七年级上册已经对图形有了初步认识，本章将从位置关系和数量关系两个维度深入研究平面内两条直线的关系。教材先研究“两条直线的位置关系”(相交、垂直),再探索“直线平行的条件”和“平行线的性质”,这是几何证明和推理的基础，也是培养学生逻辑推理能力的起点。本章强调几何语言的规范表达和简单推理的书写格式，为后续学习更复杂的几何证明(如三角形全等)奠定基础。

第三章“概率初步”是“统计与概率”领域的核心内容。学生将从确定性数学的学习过渡到随机性数学的学习，这是一个重要的思维转变。教材通过“感受可能性”引入随机事件的概念，再通过“频率的稳定性”实验(如掷硬币、摸球等),让学生体会频率与概率的关系，理解用频率估计概率的思想。最后学习“等可能事件的概率”计算，掌握古典概型的计算方法。本章注重实验探究和数据分析，

让学生在活动中体会随机现象的特点，培养数据分析观念和随机思想。

第四章“三角形”是“图形与几何”领域的深化和拓展。三角形是平面几何中最基本的多边形，是研究其他图形的基础。教材先“认识三角形”,学习其边、角、高、中线、角平分线等基本元素和性质，再引入“全等三角形”的概念，探索“三角形全等的条件”(SSS、SAS、ASA、AAS),这是本章的核心，也是几

何证明的重点。最后通过“利用三角形全等测距离”的实际应用，让学生体会数学建模思想和转化思想，感受数学的应用价值。本章内容多，逻辑性强，证明方法多样，是培养学生空间观念、几何直观和逻辑推理能力的关键章节。

第五章“图形的轴对称”进一步丰富了“图形与几何”的学习内容。学生将学习轴对称图形的概念、性质，以及简单的轴对称图形(如线段、角、等腰三角形)的性质。这部分内容既是对图形变换的初步认识，也是对特殊图形性质的探究。教材通过观察、操作、推理等活动，让学生感知轴对称的美，理解其性质，并能运用性质解决简单问题，培养空间想象力和推理能力。

第六章“变量之间的关系”是“数与代数”领域的应用拓展。学生将学习如何用表格、关系式、图象三种方式表示变量之间的关系，这是函数学习的预备知识，也是数学建模的初步体验。教材通过“现实中的变量”引入，让学生体会变量的存在，再分别学习三种表示方法的特点和相互转化。这部分内容强调数形结合思想，培养学生的函数思想和模型观念，为后续学习一次函数、反比例函数等奠定基础。

“综合与实践”板块安排了“设计自己的运算程序”和“制作万花筒”两个活动。这两个活动将数学知识与信息技术、艺术设计等跨学科内容融合。“设计运算程序”让学生体验算法思想，将代数运算转化为计算机程序，培养计算思维；“制作万花筒”则将轴对称、反射等几何知识应用于手工制作，感受数学的对称美和应用价值。这些活动旨在提升学生的实践能力、创新意识和综合运用知识解决问题的能力。

整册教材内容编排由浅入深，由易到难，从运算到推理，从确定到随机，从静态到动态，符合学生的认知规律。教材注重数学思想方法的渗透，如数形结合、分类讨论、转化化归、模型思想等，并通过“回顾与思考”、“习题”等栏目帮助学生构建知识网络，提升数学素养。

二、教学设计理念

本教学计划立足“素养导向、问题驱动、活动探究、应用创新”的教学理念，全面贯彻《义务教育数学课程标准(2022年版)》精神，致力于构建一个以学生为中心、以思维发展为核心的数学课堂。

素养为核，立德树人。教学设计将数学核心素养的培养贯穿始终。通过整式运算和几何证明，重点培养学生的运