2026年春人教版（新教材）初中英语七年级下学期教学计划及进度表.pdfVIP

2026年春季人教版（新教材）初中英语七年级

下学期教学计划及进度表

一、教学设计理念

本学期英语教学以“立德树人、素养导向”为核心理念，全面贯彻《义务教

育英语课程标准（2022年版）》的要求，立足人教版七年级下册教材内容，围绕

“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题语境，构建具有生活化、情境化和

实践性的英语学习体系。教学设计遵循“学思结合、用创为本”的英语学习活动

观，强在真实语境中运用语言，在探究主题意义的过程中发展语言能力、文

化意识、思维品质和学习能力。

本册教材以学生熟悉的生活话题为切入点，从动物朋友、规则意识、健康

生活到时间表达、天气描述、难忘的一天，再到经典故事，内容贴近学生生活,

语言真实自然。教学中注重“主题引领、语篇依托、任务驱动”，通过听、说、

读、看、写等多种语言实践活动，引导学生在理解与表达中提升综合语言运用

能力。同时，注重跨文化意识的渗透，帮助学生在比较中理解中外文化异同，

增强文化自信与国际理解。

教学过程强学生主体性，倡导合作学习、探究学习与项目式学习，鼓励

学生在真实任务中运用英语解决问题，发展批判性思维与创造性表达能力，实

现从“学英语”到“用英语学”的转变。

二学情分析

七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，已具备一定的英语基础，掌

握基础词汇和简单句型，能进行日常问候和简单交流，但语言运用能力仍较薄

弱，尤其在听力理解、口语表达和书面表达方面存在畏难情绪。部分学生学习

习惯尚未完全养成，自主学习能力有待培养。

此阶段学生好奇心强，模仿力好，乐于参与课堂活动，但注意力持续时间

有限，容易受外界干扰。他们对生动有趣的话题和互动性强的活动更感兴趣，

对抽象语法和机械操练兴趣较低。同时，学生个体差异明显，部分学生英语基

础较好，表达积极；部分学生则缺乏自信，不敢开口。

因此，教学中需注重激发兴趣、降低焦虑、分层指导，通过丰富的视听资

源、情境对话、角色扮演、小组合作等方式，营造轻松、安全的语言学习环境。

同时，加强学习策略指导，帮助学生掌握词汇记忆、听力技巧、阅读方法等，

提升学习效率与自主性。

三、教材编排特点

本册教材共八个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，结构清晰，螺旋

上升，符合初中生认知发展规律。

1.主题贴近生活，富有教育意义

从“AnimalfHends”至0OnceuponaTime”，话题涵盖自然、健康、规则、时

间、天气、记忆与文化，既贴近学生生活，又蕴含德育价值，有助于在语言学

习中渗透生命教育、规则意识、健康理念与文化传承。

2.语篇类型多样，语言真实自然

每单元包含对话、短文、故事、邮件、广告等多种语篇类型，体现真实语

言使用场景，有助于学生在不同文体中发展理解与表达能力。

3.语言知识系统，技能训练均衡

每单元设置ListeningandSpeaking,,cReadingandWriting,,CLanguage

Focus”“Self-check”等板块，系统训练听、说、读、看、写五项技能，语法点

（如一般现在时、现在进行时、情态动词、时间/地点介词等）循序渐进，词汇

复现率高。

4.文化融合与思维发展并重

教材融入中外文化元素（如不同国家的动物保护意识、童话故事），鼓励学

生比较与思考，发展跨文化理解能力与批判性思维。

四核心素养目标

1.语言能力

能听懂并运用与单元话题相关的日常对话；

能就“动物、健康、规则、天气”等话题进行简单表达；

能读懂短篇故事、说明文等不同文体；

能书写简短邮件、日记、故事梗概等。

2.文化意识

了解中外在动物保护、公共规则、饮食习惯等方面的异同；

尊重不同文化背景下的行为规范；

感受经典故事的文化魅力，增强文化自信。

3.思维品质

能通过观察、比较、归纳理解语言规律；

能在阅读中提取信息、推理判断；

能对事件进行简单评价，表达个人观点。

4.学习能力

掌握词汇分类、语境猜词、听力预测等学习策略；

能利用工具书、网络资源辅助学习；

能在小组合作中分工协作，共同完成任务。

五教学重难点

1.教学重点

掌握各单元核心词汇与功能句型；