2026年春岭南版小学美术四年级第二学期教学计划及进度表.docxVIP

2026年春岭南版小学美术四年级第二学期教学计划及进度表

一、指导思想

2026年春季学期，我校小学美术四年级下册教学以岭南版小学美术教材为核心，严格遵循义务教育美术课程标准最新要求，立足四年级学生的身心发展规律和美术学习基础，坚持“以美育人、以文化人”的核心导向，注重培养学生的美术核心素养。结合2026年3月2日—2026年7月3日的教学周期，合理规划教学内容与课时，兼顾知识传授、技能训练和文化传承，让学生在美术学习中感受美、表达美、创造美，激发对自然、生活和艺术的热爱，促进学生全面、健康、和谐发展，确保教学活动科学、规范、有序，贴合实际课堂教学需求。

二、教学设计理念

本学期美术教学立足四年级学生的认知特点和美术基础，遵循“趣味性、基础性、实践性、创新性”相结合的理念，以“学生发展为本”,构建“观察—探究—实践—创新”的教学模式。

1.趣味性与实践性结合：结合四年级学生的兴趣特点，将美术知识、技能与生活场景、实践活动相结合，多设计动手操作、合作探究任务，让学生在实践中感受美术的乐趣，提升动手能力。

2.基础性与创新性并重：夯实学生的美术基础技能，巩固绘画、手工、版画等基本方法，同时鼓励学生大胆想象、大胆创新，培养创新思维和创意表达能力，避免机械模仿。

3.生活化与文化性融合：挖掘教材中的生活元素和文化内涵，将美术教学与生活实际、地域文化、中华优秀传统文化相结合，让学生体会美术与生活的密切联系，增强文化自信。

4.因材施教，关注差异：尊重学生的个体差异，兼顾不同层次学生的学习需求，设计分层任务，让学困生夯实基础，让优等生提升能力，确保每位学生都能在美术学习中获得成就感。

三、学情分析

本学期授课对象为小学四年级下册学生，经过三年多的美术学习，学生已具备一定的美术感知能力、动手能力和审美基础，对美术学习抱有较高的兴趣，能够主动参与课堂活动和创作实践，具体表现如下：

1.认知特点：四年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，观察能力、理解能力和记忆能力明显提升，能够自主观察事物的细节、色彩和造型特点，对复杂的美术知识和技能能够逐步理解和掌握，具备一定的自主探究能力。

2.技能基础：学生已熟练掌握铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具的使用方法，能够画出结构完整、线条流畅的物体和场景，掌握基本的色彩搭配方法；初步接触过手工制作、简单绘画技巧，能够完成基础的剪纸、粘贴、写生等任务，部分学生表现出较强的创作天赋和表现力。

3.学习习惯：学生已具备基本的课堂学习习惯，课堂注意力集中时间较长，能够认真听讲、主动参与探究和实践活动，多数学生能够规范整理美术用品、

认真完成创作任务，但仍有少数学生缺乏耐心、粗心大意，创作时不够认真，需加强引导。

4.个体差异：学生的美术天赋、学习能力和兴趣爱好存在一定差异，部分学生擅长绘画，部分学生擅长手工，少数学生动手能力较弱、创作思路不够开阔，对美术学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和个性化指导，帮助其提升能力、建立信心。

总体而言，四年级学生具备较好的美术基础和学习习惯，对美术学习充满热情，只要教师结合学生学情，采用合适的教学方法，注重激发学生的创新思维，兼顾个体差异，就能有效提升学生的美术核心素养，顺利完成本学期教学任务。

四、教材编排分析

本学期使用的岭南版小学美术四年级下册教材，严格遵循义务教育美术课程标准最新要求，结合四年级学生的身心发展规律和美术学习需求，编排科学合理、内容丰富多样、贴近学生生活，注重核心素养的培养和实践能力的提升，整体编排具有较强的基础性、实践性和创新性。

教材整体结构清晰，以“实践—探究—创新”为主线，分为六个单元，共19课内容，每个单元围绕一个核心主题展开，课时安排合理，循序渐进，符合四年级学生的认知规律和美术学习特点，各单元内容相互关联、相互补充，兼顾绘画、手工、版画、设计等多种美术形式，全面提升学生的美术综合能力。

1.第一单元大地与江海的乐章：包含第1课《小桥、流水、森林》和第2课《高山、大海、江河》,围绕“自然之美”这一主题，引导学生走进自然，观察小桥、流水、森林、高山、大海、江河等自然景物的形态、色彩和结构特点，

感受自然景物的美感，学习用绘画的形式表现自然景物，培养学生的观察能力、审美感知能力和绘画表现能力，激发学生对祖国大好河山的热爱。

2.第二单元学习的好朋友：包含第3课《从不同角度画物体》至第6课《自己做镇纸》,围绕“生活中的美术”展开，将美术学习与学生的学习生活相结合，引导学生观察学习中的常见物品(书包、文具等),学习从不同角度写生物体的方法，掌握纸笔插、镇纸的制作技巧，培养学生的观察能力、动手能力和实用美术素养，让学生体会美术在生活中的