2026年春苏科版（新教材）初中数学八年级第二学期教学计划及进度表.pdfVIP

2026年春苏科版（新教材）初中数学八年级第二学

期教学计划及进度表

—、指导思想

本学期初中数学教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵

循，立足苏科版（新教材）八年级下册数学教材体系，紧扣八年级学生的身心

发展特点与数学认知规律，坚持“素养立意、立足基础、循序渐进、学以致用”

的教学设计理念。衔接八年级上册数学知基础，聚焦数学核心素养的培育与

提升，夯实学生统计分析、概率计算、四边形推理、因式分解、分式运算、二

次根式运算等核心能力，引导学生在生活情境、动手实践、合作探究中感受数

学与生活的紧密联系，激发数学学习兴趣，培养严谨的逻辑思维与良好的学习

习惯，落实“五育并举”教育方针，促进学生全面、均衡、可持续发展，为后续

初中数学深度学习奠定坚实基础。

教学中兼顾知性与实践性，尊重学生的个体差异，注重分层教学与个性

化辅导，摒弃机械刷题，强调知的理解、运用与迁移，引导学生主动探索、

乐于思考、善于表达、勇于创新，培养严谨的逻辑推理能力、问题解决能力与

综合应用能力，让数学课堂成为学生提升素养、锤炼能力的平台，助力学生建

立系统的数学认知，形成正确的数学学习态度与价值观念。

二教材编排分析

苏科版（新教材）初中数学八年级下册教材围绕“夯实基础、深化思维、素

养渗透、贴近生活”的核心思路编排，共设置6个单元，涵盖统计与概率、图形

与几何、数与代数三大领域，搭配多个综合与实践活动，内容贴合八年级学生

的生活经验与认知水平，梯度清晰、重难点突出，注重知的连贯性、实用性

与综合性，同时兼顾数学思维的锤炼与学习能力的培养，契合《义务教育数学

课程标准（2022年版）》对初中中年级数学教学的要求，实现了从基础认知到

综合应用的逐步提升。

各单元核心内容与编排意图如下：第六单元“数据的收集、整理与描述”是

统计知的深化拓展，涵盖普查与抽样调查、统计图、两个统计案例、频数与

频率、频数分布表和直方图，搭配小结与思考，引导学生掌握数据收集整理的

完整流程，学会运用多种统计图表分析数据，提升数据分析能力，感受统计在

生活中的广泛应用；第七单元“认概率”衔接前期简单概率知，涵盖随机事

件、概率、频率与概率，搭配小结与思考，帮助学生建立概率的严谨概念，理

解频率与概率的关系，掌握简单概率的计算方法，渗透随机观念与统计概率思

想；第八单元“四边形”是几何教学的重点内容，涵盖平行四边形、特殊平行四

边形、三角形的中位线、梯形，搭配小结与思考，深化学生对几何图形的认知,

强化几何推理与论证能力，培养空间观念与逻辑思维能力；第九单元“因式分解”

是代数运算的重要基础，涵盖因式分解的概念、提公因式法、公式法，搭配小

结与思考，衔接整式运算知，为分式运算、二次根式化简等后续内容学习奠

定基础，提升学生的代数运算能力与变形能力；第十单元“分式”涵盖分式的概

念、基本性质、加减乘除运算、分式方程，搭配小结与思考，是代数运算的延

伸与拓展，要求学生掌握分式运算法则与分式方程的解法，能解决相关实际问

题，提升代数应用能力；第^一单元“二次根式”涵盖二次根式的概念、乘除加

减运算，是实数运算与代数运算的重要补充，为后续一元二次方程等内容学习

做好铺垫，培养学生的根式运算能力与严谨的运算习惯。

教材配套的综合与实践活动，整合各单元核心知，侧重实践探究与创新

应用，引导学生在动手操作、自主探究、小组合作中巩固知、提升能力、激

发兴趣。教材编排注重情境化与探究性，每节课均设置生活化情境或探究任务,

搭配直观教具演示、动手操作活动、分层练习等内容，符合八年级学生“抽象思

维逐步成熟、逻辑思维快速发展、探究意增强”的认知特点；同时融入探究性

学习、小组合作、一题多解等板块，兼顾知传授与素养培养，既注重基础能

力的夯实，又注重学习兴趣的激发与数学思维的锤炼，充分体现“以生为本”的

编排理念，助力学生逐步提升数学综合素养。

三学情分析

本学期授课对象为初中八年级下册学生，经过前期两年多的数学学习，尤

其是八年级上册的系统训练，学生已具备一定的数学基础知、运算能力、推

理能力与学习习惯，能够熟练掌握一元一次方程、全等三角形、轴对称、实数

等基础内容，初步接触统计与概率、几何推理、代数变形等知，具备一定的

动手操作与合作探究能力。八年级是初中数学学习的分化关键期，学生的认知

水平、学习能力呈现明显的个体差异，整