2026年春岭南版小学美术四年级第二学期教学计划及进度表.pdfVIP

2026年春岭南版小学美术四年级第二学期教学计划

及进度表

—、指导思想

2026年春季学期，我校小学美术四年级下册教学以岭南版小学美术教材为

核心，严格遵循义务教育美术课程标准最新要求，立足四年级学生的身心发展

规律和美术学习基础，坚持“以美育人、以文化人”的核心导向，注重培养学生

的美术核心素养。结合2026年3月2日一2026年7月3日的教学周期，合理规

划教学内容与课时，兼顾知识传授、技能训练和文化传承，让学生在美术学习

中感受美、表达美、创造美，激发对自然、生活和术的热爱，促进学生全面、

健康、和谐发展，确保教学活动科学、规范、有序，贴合实际课堂教学需求。

二教学设计理念

本学期美术教学立足四年级学生的认知特点和美术基础，遵循“趣味性、基

础性、实践性、创新性”相结合的理念，以“学生发展为本”，构建“观察一探究

一实践一创新”的教学模式。

1.趣味性与实践性结合：结合四年级学生的兴趣特点，将美术知识、技能

与生活场景、实践活动相结合，多设计动手操作、合作探究任务，让学生在实

践中感受美术的乐趣，提升动手能力。

2.基础性与创新性并重：夯实学生的美术基础技能，巩固绘画、手工、版

画等基本方法，同时鼓励学生大胆想象、大胆创新，培养创新思维和创意表达

能力，避免机械模仿。

3.生活化与文化性融合：挖掘教材中的生活元素和文化内涵，将美术教学

与生活实际、地域文化、中华优秀传统文化相结合，让学生体会美术与生活的

密切联系，增强文化自信。

4.因材施教，关注差异：尊重学生的个体差异，兼顾不同层次学生的学习

需求，设计分层任务，让学困生夯实基础，让优等生提升能力，确保每位学生

都能在美术学习中获得成就感。

三学情分析

本学期授课对象为小学四年级下册学生，经过三年多的美术学习，学生已

具备一定的美术感知能力、动手能力和审美基础，对美术学习抱有较高的兴趣,

能够主动参与课堂活动和创作实践，具体表现如下：

1.认知特点：四年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，观察能

力、理解能力和记忆能力明显提升，能够自主观察事物的细节、色彩和造型特

点，对复杂的美术知识和技能能够逐步理解和掌握，具备一定的自主探究能力。

2.技能基础：学生已熟练掌握铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具的使用方

法，能够画出结构完整、线条流畅的物体和场景，掌握基本的色彩搭配方法；

初步接触过手工制作、简单绘画技巧，能够完成基础的剪纸、粘贴、写生等任

务，部分学生表现出较强的创作天赋和表现力。

3.学习习惯：学生已具备基本的课堂学习习惯，课堂注意力集中时间较长,

能够认真听讲、主动参与探究和实践活动，多数学生能够规范整理美术用品、

认真完成创作任务，但仍有少数学生缺乏耐心、粗心大意，创作时不够认真，

需加强引导。

4.个体差异：学生的美术天赋、学习能力和兴趣爱好存在一定差异，部分

学生擅长绘画，部分学生擅长手工，少数学生动手能力较弱、创作思路不够开

阔，对美术学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和个性化指导，帮助其提

升能力、建立信心。

总体而言，四年级学生具备较好的美术基础和学习习惯，对美术学习充满

热情，只要教师结合学生学情，采用合适的教学方法，注重激发学生的创新思

维，兼顾个体差异，就能有效提升学生的美术核心素养，顺利完成本学期教学

任务。

四教材编排分析

本学期使用的岭南版小学美术四年级下册教材，严格遵循义务教育美术课

程标准最新要求，结合四年级学生的身心发展规律和美术学习需求，编排科学

合理、内容丰富多样、贴近学生生活，注重核心素养的培养和实践能力的提升,

整体编排具有较强的基础性、实践性和创新性。

教材整体结构清晰，以“实践一探究一创新”为主线，分为六个单元，共19

课内容，每个单元围绕一个核心主题展开，课时安排合理，循序渐进，符合四

年级学生的认知规律和美术学习特点，各单元内容相互关联、相互补充，兼顾

绘画、手工、版画、设计等多种美术形式，全面提升学生的美术综合能力。

1第.一单元大地与江海的乐章：包含第1课《小桥、流水、森林》和第2

课《高山、大海、江河》，围绕“自然之美”这一主题，引导学生走进自然，观察

小桥、流水、森林、高山、大海、江河等自然景